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陶小莫繪
武漢一幼兒園“去小學化”遭家長退費、轉園、“投奔”培優機構——
家長莫做幼兒園“小學化”推手
新聞回放
秋季開學後,武漢漢口一幼兒園落實教育部門關於幼兒園“去小學化”要求,不再教拼音、算術和識字。誰料,此舉竟遭不少幼兒家長反對。幼兒園“去小學化”之路,緣何如此難行?明規禁令下,怎樣真正還孩子們一個快樂的童年?
“去小學化”招致家長不滿
“不能教小學的知識,在那讀還有啥意思?幼兒園不教這些,難道還要我們再到外面的培訓班花錢?”不久前,家住漢口的陳女士憤憤不平地向記者反映道。
原來,陳女士孩子就讀的漢口一幼兒園,上半年時還在教拼音和算術,秋季開學後,為落實教育部門關於幼兒園“去小學化”要求,不再教拼音、算術和識字了。對幼兒園此舉極為不滿的陳女士選擇了讓園方退款,“現在想上好一點的小學,都要經過面試。如果不提前學,不等於斷絕孩子的名校之路嗎?”
記者走訪武昌洪山區幾家民辦幼兒園,發現不少園長雖贊成“去小學化”的舉措,但也有很多無奈:“停止教算術、英語等科目後,抱怨的幼兒家長頗多。但一邊是明文規定,一邊是家長訴求,我們只能選擇前者,盡量給孩子一個五彩的童年。”
為昇名校提前學文化知識
為何眾多家長對幼兒園“去小學化”的舉措難以接受,甚至強烈反對呢?
據了解,武漢一些重點小學每年招生人數僅為兩百人左右,資源的稀缺以及家長對名校的追捧,導致“幼昇小”筆試、面試普遍存在。“一些優質學校的入學測試題甚至涉及到小學奧數的內容。”湖北省骨乾教師、武昌新橋幼兒園園長秦麗說,一些幼兒園為了迎合家長的需求,減少游戲時間,開設一些文化知識課程,而符合幼兒身心發育規律的內容往往被忽略。
“那些退費甚至轉投培優機構的家長,其行為並不理性。”武漢市江岸區新村小學副校長佔子暉表示,學前階段的幼兒機體和神經系統都還較弱,這決定了他們還不是“坐下來學習”的學生。家長過早讓孩子“猛學”,容易導致其後勁不足。
家長要培養孩子興趣和習慣
今年2月,湖北省教育廳發出通知,要求幼兒園堅決糾正“小學化”。9月初,省教育廳又將幼兒園“去小學化”列入今年的工作重點之一。
為什麼教育部門“去小學化”的舉措,卻招致眾多家長的反對?家長是否是學前教育“小學化”的推手?幼兒園又該如何引導家長觀念,確保“去小學化”暢行無阻?
“目前我們還沒有擺脫應試教育的模式,家長怕孩子輸不起,‘不能輸在起跑線上’,而這個起跑線就是幼兒園。如此一來,家長對‘去小學化’的幼兒園有所怨言也在所難免。”華中師范大學教育學院教授范先佐說。湖北大學教育學院副院長葉顯發認為,家長對孩子的成長有一個良好的期望無可厚非,“但家長不應拔苗助長,破壞幼兒成長的規律。家長對幼兒教育的理解與配合也很重要,不能單一看重幼兒早教,過度的灌輸只會適得其反。”
范先佐建議,作為家長,要更多地配合老師,按孩子的身心成長特點來教育孩子。在入小學前,應注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣,塑造良好的個性品質和健全的人格。這纔是真正使孩子具有可持續發展的能力。
當然,幼兒園“去小學化”,僅靠約束幼兒園顯然不夠。范先佐建議,教育部門應加快義務教育均衡發展,只有建立相對公平的教育環境,使幼兒昇學不再成為一道“坎”,方能真正實現幼兒教育的健康和諧發展。(實習生王小佔 陳音希 張姝 記者程墨)