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教師每天上學、放學,必須手拿一本書
“手拿一本書”工程,形式大於內容?
【事件回顧】
從本學期起,重慶市渝北區東和春天實驗學校在全校教師中推行“手拿一本書”工程,要求全校101位教師每天上學、放學,必須手拿一本書。有人為此叫好,認為營造了校園的讀書氛圍;也有人認為它是純粹的走形式。
【記者追蹤】
九成教師拿書上班
近日,記者在早上7點半趕到東和春天實驗學校門口,此時距上課還有半個小時,教師們正陸續趕來。記者看到,90%的教師手裡都拿著書,一些忘記帶書的教師被登記了姓名。家長也注意到了這一變化。送孩子上學的家長胡女士說:“我知道這件事。老師進出學校要拿書,並且有人檢查,不拿會受到處罰呢。”
記者隨後采訪了該校校長陳後林。陳後林說,學校把讀書學習作為教師的必修課,讓教師手拿一本書上下班,是為了營造校園的讀書氛圍,給學生作出表率,同時促使教師養成良好的讀書習慣,豐富教師的專業素養,提昇教師的形象。
據陳後林介紹,為確保“手拿一本書”工程有效推進,學校采取了一系列措施,不僅將學校圖書室為教師全天候開放,每學期還為教師提供50元的圖書購置費,同時要求教師每學期必須交1—2篇讀書心得。學校把此舉作為教師勞動紀律,納入教師業務考核,由校長親自督查執行情況。
拿書已成條件反射
“在活動開展之前,我甚至沒發現自己書櫃裡有一本《幼兒教育》,但現在我已經看完了。”該校七年級的曹老師說,剛開始的時候她並不習慣,現在每天出門已經形成條件反射了,手裡一定要拿本書。“想要學生好好讀書,引導是積極的方法。我相信經過長時間的潛移默化,‘手拿一本書’會帶動學生的。”曹老師說。
三年級的王老師對此也頗有感觸。離開大學校園後,他的工作、學習基本就是與電腦為伴,“書籍離我們越來越遠。可是教師形象自古就與書相伴,所以拿書是無可厚非的。在課堂裡搞教學,出了課堂就了解一下其他方面的知識,自己也受益匪淺。這是一個兩全其美的做法。”王老師揚了揚手中的《祖國在心中》,對此很認可。
據陳後林介紹,該工程實行一個多月以來,情況良好,有的教師已經看了好幾本書了。學校希望能通過教師的行動來影響學生,最終通過學生影響家庭和社會。
書香校園需要實在內容
對於學校的這一舉措,有人質疑其會流於形式。對此,陳後林回應道:“就算這是一種形式,但如果形式都沒有,內容又從何談起?”
該校四年級學生家長李先生認為,不管是拿書,還是其他形式,對家長來說都不重要,“重要的是學校教學質量有沒有提高。說到底,家長最關心的還是孩子是否享受到優質的教育。不管采取什麼形式,我們都希望對提高教育質量有好處。”
重慶11中的李老師則認為,現在作秀的事情越來越多,用老師“拿書”之舉“提昇校園讀書氛圍,為學生作出表率”,純粹是校長的一廂情願。“能否提昇氛圍、作出表率,在於教師是否擁有高尚的人格,淵博的知識,高雅的趣味,不在於教師是否機械地‘拿書’。看重這些形式,只能白白地浪費精力。”
重慶教育部門有關人士表示,通過教師示范帶動作用,烘托校園書香氛圍,培養學生讀書習慣,校方這一舉措很有創意。“但形式還需內容的有力支橕纔能富有實效,所以學校還要加強對教師教學能力的培養,組織交流會、公開課和培訓活動,同時開展學生樂於參與的社會實踐,纔能讓教師和學生真正實現雙贏。”