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孩子上課外班,自願去的應該是寥寥無幾,大多數是家長受不正確的教育觀念的影響和課外辦班者的“忽悠”而安排孩子去的,少數是教孩子的學科老師“建議”去的,極少數確實是家長為了培養孩子特長,發展孩子的全面素質自願送孩子去的。不管學生是出於哪種原因上課外班,我想,學校都應該擔起責任,想方設法多辦好幾個校內班。
辦好家長培訓班。課外辦班者正是抓住了家長“望子成龍,望女成鳳”的心理,不明真相的家長常被“忽悠”。學校應辦家長學校,分批、分期、分專題辦好家長培訓班,介紹教育方法、學習方法、家校如何配合教育孩子等,幫助家長轉變觀念,提高防“忽悠”的能力。
辦好教師培訓班。一是不斷進行師德培訓,教育教師要恪盡職守,毫無保留地把應該教給學生的知識傳授給學生,教育教師不辦課外班,不在課外班任教;二是鼓勵教學創新,提高課堂教學效率,培養學生自主學習的能力和習慣;三是進行教育觀念培訓,用前沿的教育理論武裝教師的頭腦;四是進行教師職業精神教育,教師要講究奉獻,做好“一對一”輔導,不讓學生的問題走出校園。
辦好學法指導班。開展學法講座,指導學科學習,培養學生科學的學習方法,養成良好的學習習慣;開展學生學法交流活動,讓學生相互汲取學習的經驗和教訓,在學習的過程中不斷感悟和體驗學習方法,從中提煉出適合自己的最優學法。
辦好學科輔導班。以年級學科為單位,發現或征集學生在當天或一周,或一章一節發現的問題和難題,利用適當時間免費開辦輔導班,集中進行“一對多”輔導,防止學生在知識學習上掉隊,把學生的問題解決在校內。
辦好學生興趣愛好班。在落實國家和地方課程計劃、開齊開足課程的基礎上,讓學生發現自己的愛好,由年級祖、學科組或有特長的教師牽頭組建學生興趣愛好班,發展學生的興趣愛好,學校還可開發成特色課程,滿足學生個性化需求。
課外班在一定程度上折射出了校內個性化教育的缺失,它讓學校看清了自身教育的不足,同時也給學校以教育啟迪,只要學校管理者認真思考,就能夠創造出更多的“校內班”,提供更多的個性化教育。(閆自龍作者單位:天津市薊縣教育教學研究室)