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一、意料之中與意料之外
2013年地市級《申論》考察的主題是意料之中的。從理論上說是十七屆六中全會和《十二五規劃綱要》中的『文化的大發展和大繁榮』,從現實角度來說用到了『莫言獲得諾貝爾文學獎』等現實熱點。並且,申論材料中涉及的『孔子學院』話題和今年的915聯考話題有所交叉重疊。這些都是對考生有利的好消息。
但是,今年的出題形式和分數設置都有所創新,考察的方式更為靈活。特別是寫作題對考生的能力提出了更高的要求,明確要求『素材不必拘泥於給定資料,要結合生活中的具體感受,切記空談對策』。類似的要求在往年更多的出現在副省級以上的考試中。
二、在大與小之間
此次地市級《申論》材料涉及的話題有大有小,從大的方面來說是我國文化發展戰略實施以及文化大發展大繁榮的必要性和迫切性,從小的方面說涉及到了基層文化建設和漢語生態環境等問題。
2013年地市級《申論》材料共有8段文字材料組成。從材料的組織結構而言,材料和題目之間的對應關系十分明確:第一題對應材料1-3,第二題對應材料4-6,第三題對應材料7,第四題對應材料8。
從材料的內容而言,材料1-3主要是關於基層文化建設,材料4-6是關於漢語生態環境面臨的問題,材料7是關於法國在保護本土文化方面的先進經驗,材料8主要講述了以美國為首的資本主義國家文化的強勢入侵,以及對我國文化的否定、盜取、利用等行為,可以看作是文化大發展大繁榮的迫切性和必要性,我國實施文化戰略的時代背景。
三、在變與常之間
今年地市級《申論》考試的最大變化是第三部分的作答要求。首先,題目由5道獨立的試題組成,而不再是往年的4道大題、5道小題的形式了;然後,是題目的分值變化,最後一道寫作題第一次出現35分的分值;最後,是各種題型分布的順序發生了改變,啟示題成為第一題。
盡管題目設置有所變化,但是考察的能力,沒有變化。從總體上說,仍然考察的是考生4個方面的能力:閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題的能力和文字表達能力。
第一題要求根據給定資料1-3談談基層文化建設工作方面的啟示,字數不超過300字。啟示題實質上考察的是考生解決問題的能力,屬於對策題。根據材料這道題主要概括的是經驗,可以從材料中涉及的多個主體(北京市政府、電影放映員王其長、大學生村官)來談,也可以從基層文化建設的工作目的(豐富文化生活、改善民生和保護民族文化並重)、內容(科技知識普及、文化生活)、形式(圖書館、宣傳欄)等方面來談。
第二題和第三題分別要求概括材料4-6中漢語生態環境的主要問題和法國保護本土文化的經驗,實際上都是概括題,一反一正,考察的是閱讀理解能力;
第四題要求寫出文化座談會的發言內容,實際上是公文類寫作題。答題可以圍繞文化大發展大繁榮的重要意義、目前遇到的問題和對策來談,關鍵是對材料的組合、對題目要求的貫徹,以及對身份的認知。
第五題要求以『讓……大放異彩』為題,是半命題作文的形式,但是文章明確要求不能寫成單純的策論文,而要求用生活中的具體感受進行舉例論證,這也是我們平時一再強調的。
總的來說,今年的話題緊扣理論和現實熱點,題目設置有所創新,但是考察的能力萬變不離其宗,只要同學們掌握了老師平時強調的方法,不難獲得高分。