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上一天課所需的費用是282元。這不是某輔導班的報價,而是一名大學生用如下公式計算出的逃課成本:每年的學費、住宿費乘以4,每個月的生活費乘以32,加上購買電腦等電子產品的費用,再除以實際上課的天數,所得的結果即逃課一天的費用。
大學環境比初中、高中寬松了許多,學生有了更多的自主權去安排自己的生活,是否去上課也成為一道“選擇題”。盡管逃課在學校管理者的眼中是違規行為,但還是有學生調侃:“大學的課只分為兩種,選逃課與必逃課。”
然而一個“讀大學成本計算公式”,讓不少學生有被猛擊一掌的感覺,甚至有人感嘆:“如果大學的學費是按天繳納的,我也不至於如此不學無術。”
計算出的逃課經濟成本的確令不少學生吃驚、心疼,但逃課不可能因此絕跡,大家都乖乖坐回教室裡。專家提醒:當你抑制不住要逃出教室時,你是否計算過自己所浪費的其他損失?
不上課的理由有多少
早晨7點整,鬧鈴一響,大二學生小菲與宿捨另外三個女孩的對白往往是:“你們今天去上課嗎?”“今兒是誰的課?”“不行,我想去吃早點,還是上課去吧。”當大家在糾結去不去上課時,總有人意志不堅定,又倒在床上。也有被認為是“學霸”的起來梳洗,盡量動作放輕,不影響其他人休息,四個人一起行動的情況極為少見。
小菲有一張自己的個性課表,她在“市場營銷”、“線性代數”等科目上畫了黑色的叉,這幾門課除了確定老師要突擊點名外,她很少出現。
當然,那些在她看來有意思且含金量高的課,她一定出現。“有些課去了也學不到什麼,老師對著PPT念教案,只有坐在前三排的同學纔能聽到她在講什麼,反正總有人去上課,借來筆記抄一抄,考試能過就行。”這是小菲逃課的理由。
快畢業的劉婷也有兩個愛逃課的室友。一個復讀一年纔考到北京,但她對上課的熱情不高,雖然按著上課的點兒起來,卻悶在屋裡讀《中國哲學簡史》或是看動畫片。開始她只上專業課,後來連專業課都不去了,掛科也無所謂。另外一名室友的曠課理由更絕,她常常因化妝時間太長而誤課,或是逃課去學拉丁舞。
劉婷常想拉著室友去上課,可是成效不明顯,但考試時還要“互幫互助”,讓她倆過關。
中文系的賈蓉進了大學纔發現,自己並不喜歡這個專業,更有“奇葩”老師的出現降低了她上課的興趣。
教中國古代文學史的老師31歲,是佛學博士,天天穿著寬大的袍子上課,頭發蓬亂,總是一副沒睡醒的樣子。最讓人難受的是,明明是地道的北方人,卻一口臺灣腔,講課總是拿著一支筆,仰望窗外,講到動情處,還會潸然淚下。因為不喜歡這位老師,且認為她的課沒什麼實質內容,所以賈蓉寧可去圖書館讀書也不去上課。
睡懶覺、追美劇、逛淘寶、看足球比賽、去圖書館寫作業,這比在課堂上乾坐著聽課豐富多了,時間也過得更快。說起來,每個學生都有自己不上課的理由,但多數人在決定逃一節課的同時,並沒有合理規劃自己的時間。
逃課不是沒有心理負擔
既然有耍小聰明逃課的,就有堅守陣地幫大家站崗的。劉婷作為班長,就肩負起了這樣的任務。一聽說老師要點名,她就要為大家“通風報信”。
在同學的眼中,劉婷的生活枯燥無味,除了正常上課外,她一有空就到圖書館看書,周末去打工,時間表排得滿滿當當。同學對此很不解:有些課上了也沒什麼收獲,簡直是浪費時間,還不如去做些有意思的事情。
賈蓉就堅定地認為,自己逃課比坐在教室裡“性價比高”。
由於不喜歡中文,她選擇修第二學位,法律專業。當兩個學院的課程有衝突時,賈蓉只好有選擇地上課,當然,她的重心在法律,因為她為自己設定的計劃是考取法律系的研究生。
同年級中,修法律雙學位的一共170人,然而平時常去上課的“熟臉”不超過10個,只有考試的時候大家纔聚齊,而賈蓉幾乎全勤。她稱中文專業是全校“最容易糊弄的專業”,對付考試相對比較輕松,所以她將更多的精力用在學習法律課程上,並同時准備英語四級的考試。
小菲呢,由於是學生會乾部,不少逃課的時間都被她用在“工作”上。所以,盡管學習成績並不出眾,但她認為自己的組織協調能力比較強。年級的辯論會、迎新晚會都由她參與組織。
“院裡一有活動,大家肯定要找我,可能也是看到我有這方面的能力。”小菲認為自己並沒有浪費時間,在她看來,其他能力也很重要。“在大學裡,成長應該是個性化的,而不是像中學一樣,人人都變成考試的機器。”
不過,賈蓉小菲們逃課也不是沒有心理負擔:怕點名,怕錯過一些考試內容,怕交不齊作業。
逃課讓人心虛,但不少人也常常這樣安慰自己:利用上課的時間去做更有意義的事情,就不是虛度光陰。最重要的是,如果能在考試時把分數搞定,偶爾缺勤,也就原諒自己了。
學好合理利用時間這門課
不少大學生都有過逃課的經歷,並認為自己可以安排好時間。那麼,現實中能合理規劃大學生活,並學好利用時間的大學生多嗎?
劉婷說,班上多數同學還是能堅持按時上課的。從考試成績來看,的確,出勤率與成績成正比,只有極少數人能“蒙混過關”。兩名愛逃課的室友中,熱衷於讀《中國哲學簡史》的同學由於沒有修夠學分,可能無法領到畢業證,最近她看哲學書和動畫片的興致也不高了,只想著怎麼能向老師求情。另一個在父母的安排下准備出國深造,家庭條件優越的她似乎並不在乎自己的未來發展。而劉婷已經開始在一家自己喜歡的企業實習。
作為一名大學老師,邵蕾反對學生的逃課行為。“我不願意照本宣科,每節課前都會認真准備,可以說,學生只要來上課,絕對不會一無所獲。”而且,在她看來老師認真講課,學生認真聽課,是對彼此的尊重。
邵蕾認為,大學的環境相對自由寬松,但學生也不能太“放縱”自己,有些能力和修養是必須經過課堂纔可以“修煉”出來的。當被問及什麼樣的請假理由是可以被接受的,邵蕾只列出:生病、家裡有事兩項。
華中師范大學心理健康教育中心吳纔智教授認為,用經濟成本衡量一節課的價值是不合理的:“時間成本、精力成本都要考慮在內,甚至包括心情成本。”
在吳纔智看來,聰明的學生會有選擇地逃課,大多數學生明白輕重緩急,什麼課不能逃,他們心裡有譜。當然有人是出於從眾心理纔逃課,這是不可取的。“有些課你確實不想上的前提是:第一,確定自己已經掌握老師要講的知識。第二,要學會合理利用時間,而不是浪費在無所事事上。”
吳纔智認為,現在任何一所大學都不會只關注學生的專業知識,學生的組織協調能力、對社會的適應能力被看得同樣重要。同時,大學也在教育學生們如何規劃自己的人生,而是否按時上課,就是規劃的一部分。
“有質量的大學生活,更有利於個人成長。”吳纔智說。不過,吳纔智也強調,並不是所有學生都有能力做出合理規劃,因此,如果你沒有比上課更理性的選擇,那麼,最好別輕易選擇逃課。