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同樣一幅圖,每個孩子會有不同想法,從不同角度可以得出不同的答案,可老師卻只認一個標准答案,有老師說是“要讓孩子養成規范練習的習慣,以後碰到各種考試纔能不吃虧。”臨近期末,學生們要做的習題越來越多,一些家長向重慶晚報24小時新聞熱線966988反映,不少試題答案原本是開放性的,卻被老師唯一化,家長們深感自己陷入應試危機。
說出了理由
女兒擅自改成減法
上周日,家住南岸區融僑半島的張女士在家輔導上小學一年級的女兒小雅做作業。6歲女兒被一道數學題難住了,盯著題目想了半天,對媽媽說:“我覺得這道題出得不對啊,應該是做減法的,為什麼要做加法呢?”
張女士鼓勵小雅按照自己的想法去做,女兒做完後,張女士拿起練習冊看到,這是一道看圖寫算式題:圖上畫的是一根樹枝上面掛有兩個苹果,一個苹果掉了下來。題目要求學生寫一個加法算式。
張女士說,作為一個成年人,很容易迎合題目寫出:2+1=3,即樹上兩個苹果,樹下一個苹果,加起來三個苹果。女兒小雅擅自把題目改了,她寫出的算式是:3-1=2。她說出了理由:“樹枝上本來有三個苹果,現在掉下來一個,樹上還剩兩個,這就該是一個減法呀!”
“我覺得女兒的想法不僅合乎圖畫邏輯,還更切合畫面感。”張女士一邊表揚女兒,一邊心裡又在犯嘀咕:該不該教女兒去迎合答案呢?“女兒的這種答法,不僅對不上標准答案,甚至還屬於擅自改題,考試一定只能得零分。”
老師告訴他們
這裡只能寫女字
家住江北區塔坪平常人家小區的熊先生說,前幾天檢查兒子一年級的作業,看到一道題是看圖寫字,題目給的是一個小女孩的頭像,要求學生根據圖象內容寫一個漢字。兒子寫了一個女字,老師打了一個大紅勾,熊先生好奇地問兒子:“可不可以寫頭呢?”兒子堅定地告訴他:“不行,老師教過的,這裡只能寫女。”
兒子的態度讓熊先生大吃一驚,他對重慶晚報記者說:“從這幅圖來看,寫頭字也應該對吧?就算是寫人字,也未嘗不可。而且這兩個字都是孩子學過的,可怎麼標准答案就只有一個女字呢?”
熊先生拿起手機打給老師求解。果然,老師在電話裡說,只能寫女纔能得分,“課本上是這樣教的。”熊先生本想跟老師辯論幾句,可老師告訴他,從小要讓孩子養成規范練習的習慣,以後碰到的各種考試纔能不吃虧,“高考閱卷不可能讓你去解釋你的想法是啥嘛?”
“老師幾句話把我說得無語了。”熊先生說。
“媽媽你做得不對”
只得0分
家住渝中區黃花園的黃先生也遇到過類似事情。他的女兒在渝中區某小學上一年級,上周五她拿著一張考卷回家,因為只得了80分,小女孩覺得很傷心,從書包裡掏試卷時,眼淚就快掉下來了。黃先生一邊安慰女兒,一邊打開試卷看看錯在哪裡。
黃先生發現女兒失誤的原因是最後一道20分的看圖說話題沒有做對。他仔細一看,試卷上畫的是一個小女孩看到媽媽身後的水龍頭沒有關,自來水正嘩嘩地往下流。題目問:小女孩應該對媽媽說什麼?女兒寫的答案是:“媽媽,你做得不對。”
女兒很委屈地說:“老師說這個題的標准答案是:‘媽媽,請把水龍頭關上!’”黃先生笑著告訴女兒:“這道題是老師錯了,你是對的,應該得100分。如果你告訴媽媽,要把水龍頭關上,那樣就更好了。”
黃先生對記者說:“學校的應試教育硬是把學生往一條死胡同裡逼。這明明是一個非常開放的試題,學生隨便怎麼說,只要與圖畫相關,都是可以得分的。”
題目沒出錯
觀念落伍了
“這幾個案例說明有的老師專業素質還不夠,值得深刻反思。”市教科院小學教研員喬華說,像那道看圖說話題,對一名入學纔三個多月的一年級學生來說,能寫出那樣的句子已非常不錯,應該得高分或滿分。一名合格的小學教師不能抱著課本不放,要鼓勵學生創新思維。尤其是考試中更不能以唯一答案去要求學生。
巴蜀小學田冰冰老師表示,看圖寫詞或寫話,本來就是一種開放性命題,就應該是開放性答案,只要學生敘述有理,符合圖片情境,想象合理,都應該是對的。如果老師仍拘泥於標准答案的話,不是題目出錯,是為人師者的觀念落伍了。