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禪城一小學低年級老師教育方法引發討論
“考得98至100分的,反思的字數不限,低於98分的,反思要寫一百字以上。”一位禪城區綠景小學一年級孩子的家長[微博]昨日在網上“曬出”自己接到的學校語文老師發來的這樣一條短信,隨即引起網友熱議。“98分也要寫反思?再者一年級都還沒有組織語言和寫作的能力,這反思該怎麼寫?”家長和網友為此撓破腦袋。對此,校方表示確有此事,但反思並不一定意味著懲罰或者批評,是希望借這一方式,讓家長幫助孩子形成良好的學習習慣和獨立思考的能力。
“老師,你以為一年級小學生都是大作家嗎?”
“不覺得這個方法有多大問題,孩子語言組織能力不行,但作為家長,通過與孩子的溝通交流後,100字我相信你還是寫得出的。”
網帖
老師要求寫“反思”字數要看分數
前日中午,有網友在本地一網站論壇上發帖稱,綠景小學一年級一老師,在學生參加每次測驗後,均要求學生寫一份100字以上的“反思”,並將該老師發來的短信截圖附在網帖中。
記者留意到,該短信是通過禪城區綠景小學校訊通平臺發布的,短信內容為:“今天進行語文模擬考試,試卷已發下,請家長查閱,督促孩子訂正後簽名,用原稿紙寫反思”,短信還對“反思”的字數作規定:“考得98至100分的,反思的字數不限,低於98分的,反思要寫一百字以上”。短信落款為“楊老師”。發帖者很無奈:“我真是無語了,一年級都還沒有組織語言和寫作的能力。”
該網帖截至昨日已有幾千點擊量。有網友對發帖者的遭遇表示感同身受:“現在小孩子做作業,等於家長也要做。”
也有網友對楊老師的做法表示支持,有網友留言:“這個班主任好犀利,之前兩年帶的班,期末考平均分在全街道小學中排第二”。在他看來,老師的本意是想家長參與並多了解孩子的學習。
昨日,記者通過多方聯系到發帖者,但該家長婉拒了記者采訪。
走訪:學生寫“反思”並非個案
昨日下午2時許,記者來到禪城區綠景小學,幾名學生正在門口打掃衛生。四年級學生小陳表示,確有老師要求他們在考試後寫“反思”。
“從三年級開始就有了,不過沒要求要寫100字以上”,小陳稱,很多老師都有這樣的要求,“就連考100分也要寫”。“反思”都要寫些什麼內容呢?小陳說:“比如制定下一階段的目標分數等。”
不過,記者在現場采訪6位送孩子上學的家長,僅有一位家長表示遇到老師要求孩子寫反思的情況。但大多數人對這一做法持否定態度。“一年級字都不識幾個,怎麼寫100字的反思?”家長葉先生說。也有家長表示,如果真如發帖者所說,98分以下的要寫不少於100字的反思,“那就變成分數至上了,會給學生帶來不小壓力。”
校方:反思並不一定意味批評或懲罰
昨日下午,記者聯系到網帖中提到的楊老師,她是該小學的一名語文老師。她表示,這樣做是希望學生從小就學會總結和思考。楊老師表示,寫“反思”的辦法她已沿用兩年,且效果不錯,“這些班級成績都名列年級前茅,而且家長也歡迎這種做法”。
綠景小學校方負責人稱,該老師的做法並無問題,但可能是和家長的溝通不夠,短信中“反思”的字眼導致了家長的誤會。“其實反思並不一定意味著懲罰或批評,我們老師上完一個單元課程後,也會回過頭來反思教學方法是否適合?至於要求家長共同參與,則是鼓勵家長參與到孩子的教育中。”該負責人透露,其他班老師也有類似做法,但所用字眼不一定是“反思”。
“反思”引發的反思
老師說有好處:有針對性的反思有助學習習慣培養
記者從校方負責人處了解到,由於該家長孩子所處的是低年級,大多數學生的語文都可以拿到98分以上。校方負責人透露,小學低年級的學習內容比較淺,從一年級學生語文考試通常測試丟分的結果來看,大多數孩子會因為書寫習慣、粗心大意或者基礎知識不牢固等原因丟分。“聽說讀寫方面,不同的學生會存在不同的問題,所以家長幫助學生反思也應該從不同的角度去進行。”相關負責老師稱,例如由於書寫不夠工整而丟分,家長就應該從書寫如何改善角度去指導孩子,讓孩子有相應的認識。
“在這個過程中家長可以幫助孩子找出原因,鼓勵孩子樹立目標,例如下次測試的時候不犯同樣錯誤。”該校負責任強調,這個過程其實就是培養孩子良好學習習慣的過程,對於小學低年級的孩子而言尤為需要。
專家說這不對:是變相懲罰對小學生身心發展不利
佛科院副教授安文江認為,這是分數至上的一種表現。“這種教育方式是錯的,它實際上是一種變相的懲罰,對小學生身心發展不利”。安文江認為,“憑什麼要求孩子一定要達到98分以上呢?”安文江認為,懲罰性的要求對孩子是一種傷害,不能只看重分數或名次,而應真正推行素質教育,注重學生的全面發展。
那麼,一年級小學生就要學會“反思”到底是否適合?昨日,記者就此事請教了多所佛山小學的校長,大多數校長覺得應該有更好的方式代替。
有禪城公辦小學校長分析,寫反思的目的在於可以讓老師有針對性地去輔導學生。不過,如果用布置作業的做法容易引起家長誤解和增加孩子負擔。(文/記者陳昕宇、陳家源)