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記者走訪鄉村幼兒園,發現早教嚴重缺失,很多留守兒童患上“親情飢渴癥”
父母竟成“最熟悉的陌生人”
農民工懮心“沒咋賺錢,卻賠了孩子”
寒假來臨,四川省南江縣關路鄉中心幼兒園門外,在廣州打工的王文強和其他家長們焦急等待接自己孩子放假回家。王文強一年沒見兒子了,然而,5歲的小錚背著書包走出來,看到父親卻漲紅了臉,帶著慣常的倔強不肯說話。近日,記者跟隨兒童樂益會“手牽手計劃”項目組走訪鄉村幼兒園發現,因缺失正確早教,很多留守兒童“親情飢渴”、性格冷漠,父母成了他們最熟悉的陌生人。
目前,我國共有因人口流動產生的農村留守兒童高達5800萬,佔全部農村兒童總數的28.29%,他們在父母缺位的情況下成長。“調研發現,留守兒童普遍存在學習焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易衝動特征,這些都是人格缺陷的表現。”今日,華東師范大學學前教育系教授姜勇對記者稱,“農村幼兒園設施匱乏,早教理念落後,親情教育、家庭結構不健全都是成因。”
從教近20年的郭晶輝是黑龍江巴彥縣幼教中心的幼師,她所帶的每一屆班級裡都有留守兒童,“孩子寄養在叔叔、姑姑家或是爺爺奶奶撫養,他們很會‘察言觀色’。”
采訪郭晶輝時,孩子們正在區角游戲。4歲的黃龍擺弄著手上的積木,郭老師上前輕撫他的小腦瓜兒說,“你是不是搭建房子呀,真不錯。”得到老師表揚的黃龍很開心,但當老師離開後,他卻轉而搶走鄰座小朋友的玩具汽車。
而在廣州開出租車的張勝告訴記者,“兒子在河南老家上初二,爺爺奶奶照顧,對我們夫妻倆感情很淡,每次電話督促他抓緊學習別玩兒電腦了,兒子就和我們吵架,還常常拒絕與我們通電話。”“我們真怕沒咋賺錢,卻賠了孩子。”
姜勇教授說,幼兒時期,親情飢渴癥狀的孩子渴望爸爸媽媽的愛,同時又有被父母拋棄的感覺,這種矛盾心態導致孩子與父母之間感情越來越淡薄,正確的早教和及時的心理疏導,纔能使孩子人格健康。
兒童樂益會中國區負責人魏巍說,零到六歲是孩子潛能開發關鍵期,也是情感、品德、性格的形成期,為彌補留守兒童的親情教育缺失,提昇農村兒童早教質量,2008年,諾基亞(中國)投資有限公司發起了“手牽手計劃”學齡前兒童養育及教育項目。截至2012年12月底,已有25個國家級貧困縣累計超過9807名幼教老師及相關人員獲得培訓,超過40萬兒童因該項目獲益。(記者於宛尼)