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1月2日早晨七點,小芃的父母照例來喚他起床,這天他要去參加英文與鋼琴兩個輔導班。不想孩子竟然身體僵硬無法走路。後經多家醫院診治,確認小芃是由於學習繁重心理壓力過大,患了?癥。對此醫生表示,小芃並無器質性病變,只要針對性的減輕孩子的壓力,?癥便可解除。
時隔半個多月,小芃的媽媽劉女士回憶起那天的情境,還是非常清晰。
“叫了幾聲沒有應,我有點生氣了”,媽媽劉女士推開小芃的屋門,“讓你早睡不早睡,電腦就那麼好玩?!給我起來!媽媽給你花那麼多錢,還搭工夫,你怎麼就不知道心疼媽媽。”
小芃並沒像往常那樣應對幾句,也沒動。細心的劉女士察覺出一絲異樣。走到床邊扶起小芃,發現身體很僵硬。劉女士急忙喚來小芃的爸爸陳先生,陳先生命令小芃快點穿衣服起床,小芃卻表現出少見的痛苦狀,哭說自己腿動不了。
陳先生再次去扶小芃,也發現孩子的腿很僵硬,不能走路。此時,小芃的父母意識到孩子可能身體真的不舒服,立即開車去了醫院。
跑了幾家大醫院,外科檢查、骨科檢查和神經系統檢查等,都未發現骨頭、內髒器官和神經系統有相應的器質性損害。最後到北京兒童醫院經確診,是?癥。什麼是?癥?小芃的父母很驚訝,醫生告訴他們,這是由某些情緒緊張、精神壓力大等因素而引起。按照醫生的經驗,這樣的孩子多半是學習壓力導致。
對此,記者聯系了小芃的班主任於老師。於老師表示,現在北京市教委抓減負很嚴格,學校給孩子留的家庭作業並不多,正常來講一兩個小時做完完全沒有問題。
“但是家長的一些做法我們就管不了了,據我所知,很多家長都要給孩子報各種周末補習班、訓練班,還有的家長買各種教輔書籍材料讓孩子學習。”於老師透露。
記者從小芃那裡得到了證實,“每天除了要完成老師留的作業,媽媽還要我做英語和數學的課外輔導題,周末雖然沒有學校的作業了,但是要去上英語班、鋼琴班和美術班。”
對此,媽媽劉女士也頗感無奈。“其實學校的作業並不多,孩子有拖延癥,明明半小時的作業要是他自己做,兩個小時纔能寫完。其實就是邊寫邊玩。”為了督促孩子學習,劉女士給小芃挑選了一些英語數學的課外輔導書和練習題,“現在這兩門是硬標准,不加強沒辦法。”
小芃也有自己的委屈,每天放學就被媽媽接走,到家就是寫作業。“我最高興的就是放學回家的路上,最好堵車。因為只有那時纔不會做題寫作業。”小芃說,也承認寫作業慢,但那是因為自己基本沒有什麼時間玩,“每天睡覺前能玩會兒iPad,就是最大的幸福。”“其實最難受的是周末補習班,我沒有興趣。”
雖然母子的心願南轅北轍,但是在這次?癥之後,劉女士決定以孩子的身體為重,周末不帶孩子去輔導班。
“小芃,咱們周末去外面玩,不學鋼琴不學英語了。”聽到媽媽的話,幾天沒下地的小芃,竟然又可以走路了。