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圖為:老師戴上紅領巾,當起“小學生” (通訊員曹斌攝)
下課鈴響了,老師還要“拖堂”講題;投影儀字太小,坐在教室後排看不清……這些都是小學生最真實的體驗,可老師是否知道?日前,礄口區體育館小學70餘名老師來了一次反串,以一名普通學生的身份參加一整天的班級活動,包括上課、考試、完成作業等,體驗“當一天小學生”。活動結束後,幾名老師向記者吐槽,“沒想到當個小學生真不容易!”
拖堂最不受歡迎
上午9時許,數學潘老師開始為“學生們”分發試卷,要求25分鍾內完成一套二年級數學競賽試卷。不一會兒,“學生們”坐在課桌上開始安靜地做題。“這些題目看著簡單,動手做起來還蠻傷腦筋。”記者發現,這些小學數學競賽題考倒了不少“學生”。
答題時間結束,潘老師開始講題,因為講得有些快,許多“學生”還沒領會,一道題就已經講完。當下課鈴響起時,潘老師還有幾道題沒講完,准備拖堂繼續講,此舉受到“學生們”一致抗議。最後,此堂數學課被“學生們”評為“最不受歡迎的課程”。
板書盡量寫大點
“老師,投影儀上的字我看不清楚。”課上,坐在最後一排的女生報告說,“以前,不親自體驗做學生,可能體會不到。其實,今天我也是瞇著眼睛看的,字確實有點小,看起來很費力。”同桌一名“邱同學”感同身受。
在現場,“邱同學”悄悄地對記者說:“以後,我寫板書時一定要注意將字體放到最大,字跡寫得工整些,多問學生幾句是否看得清楚。”這時,“邱同學”迅速變身老師,邊說邊在本子上記下心得體會。
多為孩子而改變
“反串活動讓老師們體會到了學生的壓力和辛苦。”體育館小學校長寇曉燕說,此次活動的初衷是讓老師在體驗過程中,從學生的視角觀察課堂、反思教學,從而改進教學方法,體現“以學生發展為本”,也是學校“寬容教育”的體現。“我們希望老師發現一些平時忽略的細節,對學生多一些理解,多做一些改變,多為孩子著想!”“這是一個很有價值的創新嘗試。”武漢市教育局副局長田文江全程參與了此次活動。他表示,老師站在學生的立場來體驗他們的學習生活,通過換位思考,可以使老師的課堂更活潑,也更受學生歡迎。