|
"津雲"客戶端 |
|||
現有我們的邏輯體系中,華圖公務員考試研究中心(www.huatu.com)對於圖形推理這部分一直講究技巧性。而在實際授課當中我們也常給學員傳播一種理念,那就是作圖推的題目要講究效率,即時間和准確性的結合。具體而言,圖推中點線角面素都屬於數量類圖推這一大類,可是在角的這個部分確實相對技巧性比較缺乏的。
根據我們現有的方法,首先按照元素凌亂看數量的判定方法將其進行判定後。一旦劃歸為數角的部分,就只有數圖形的內角,而一般而言也只是數小於180度的內角。這兩點就構成了我們在角的部分當中唯一的解題方法。可是不難發現,我們所講授的體系中涉及角的部分有幾個特點:首先,習題量比較少,當然這與角在數量圖推中所佔比例有關,不能充分揭示我們的方法的普適性;很多學員經常反應說上課所講授的習題都是比較典型的習題,都能在短時間內迅速的上手理解,但是自己做習題的時候不一定就能判斷出是數角;其次,習題的難易程度比較簡單,這體現為我們所數的角只是呈現出數量中的一般規律,經常出現的比如說等差數列、常數列等等,對於數量中的其他如等比數列、運算等方法則相對較少,這也就造成了一種理解上的偏差,就是學員會認為我們在角的部分也許只會遇到比較簡單的題目,而且不用過多的考慮較為復雜的數量的關系。那麼其實這也不利於日後學員自己在練習過程當中的訓練。我們教給他們的應該是一種具有普適性的方法而不是單一的某個題目或某些題目的解題思路。再者,在一些題目的定性上我們存在一些模糊的區域。在角的圖推中有時候不可避免的會發現它與其他的數量類的題型有所交叉,比如說數線。那麼當這樣的題型出現的時候我們的判定到底如何區分,如何在授課當中告知學員相應的區別點則是我們現有體系中一些盲區,很多學員課後也會問及,當他能夠判定屬於數量類的題目的時候卻不知道如何在線和角上加以區分,那麼這也是我們還尚待完善的地方。
相比其他的元素種類,如點線面素等等,角的獨立性其實不是那麼明顯。體現為有角存在的地方必然伴隨著可能有點有線。而這個特征本身不是我們的癥結所在,關鍵是在別的元素中解決方法有著自己的特點,比如點中先整體後部分,部分問題部分看;線中會區分直線曲線線段筆畫等等,面又是相對比較特征明顯的元素,必須要求有封閉面;素是獨立的整體,而且後兩者都是一般而言數元素的種類和個數。只有在角的這個部分我們沒有明顯的區分度,雖然講解的時候我們會提及角本身的劃分,銳角鈍角等等,但是真正涉及解題的只有數圖形的內角然後發現其在數量上的規律。所以既然將角歸為數量的一類,那麼如何體現出它不同於別的元素的特點所在就是我們應該思考的問題。而且不論從判定上還是解題思路上還是如何保證難易度適中的角度上而言,角的問題始終都要我們加以解決。特別是如何保證我們所講的方法中如何增進另外的一些知識點,與此同時又如何將不用的知識點進行排除,這對於學員後期的掌握和練習都是什麼必要的!