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多位高校教師表示,學校每年一度的考核,論文是最重要的考核項目。中國傳媒大學一位教師說:“沒有論文,課教得再好考核也通不過。為了發論文,很多教師到處托人找關系。”
也有不少研究生在這本假刊上發論文。在第2期上,僅鄭州大學的在讀碩士生就發了13篇。
“發論文是為了獲得額外加分,增加獲得獎學金的可能性。”鄭州大學碩士生李丹說,發表論文的多少,直接關系到能否獲得獎學金以及獲得的檔次,“論文太關鍵了,幾乎起著決定性作用”。
鄭大新聞與傳播學院研究生獎學金評定細則顯示,一個學生最終的綜合測評成績由“學習成績”、“科技創新”、“導師評定”等7項指標共同決定,其中“學習成績”佔35%。
該學院一名獲得過獎學金的學生說,“導師評定”等項目,同學們的情況都差不多,有差距也不會太大。“關鍵是‘科技創新’這項指標。對文科生來說,主要就是發論文。”
“科技創新”滿分為15分,在專科學校學報上發一篇加兩分,無篇數限制,分數可疊加。對於獎學金評定來說,這是一條獲加分的“終南捷徑”。
多所高校關於研究生獎學金評定的規定顯示,“科研成果”和“論文情況”往往是重要的參考指標。仍有一些學校規定,研究生要畢業,至少得發一篇論文。
這導致論文代理開始在高校盛行。“我們學校的學生在這份學報上發表論文的太多了,我認識的同學中就有人是這份學報的代理。”鄭州大學一名研究生說。
李丹說,她就是通過學姐介紹,花了600元的版面費在該學報上發表的。和李丹同在鄭州大學讀研的趙宇,也是通過學姐介紹,花了1000多元在該學報上發了兩篇論文。
《北京電力高等專科學校學報》上,還有10多位中小學教師發了論文。河南省衛輝市孫杏村鎮汲城完全小學體育教師楊宏波也發了一篇,他告訴記者:“說實話,我是教體育的,對學術並沒有什麼興趣,但是也沒什麼辦法。因為想評職稱,必備的條件就是要有論文,這是硬指標。”
他坦言,自己通過熟人找到了一位大學老師,這位老師承諾期刊肯定沒有問題,論文一定能發表。他當即就把論文和750元版面費交給了這位老師。
山東省煙臺市三中分校的中學教師楊麗華也說:“不發表論文想評職稱是天方夜譚。”她為了評職稱,花了不到1000元,在這份學報上發表了兩篇論文。她介紹,很多同事也在這份學報上發了論文,有的甚至還發了好幾篇。
遼寧省大連市明珠幼兒園的教師韓曉慶也在上面發了一篇,她否認是為了評職稱。她說:“我教了七八年了,如果連一篇自己的論文都沒有,感覺特沒水平,挺丟人的。和孩子的家長說起來,也特沒面子,所以就找人幫我聯系發了一篇。”
韓曉慶說,她這篇論文斷斷續續寫了兩個多月,是對自己教學經驗的總結。結果,托朋友的關系發表後,收到刊物,“感覺刊物特別垃圾,就直接扔到床底下,再也沒有看過”。
來自企業的作者中,以電力部門居多。國家電網冀北電力公司承德供電公司就有人在上面發了一篇。該公司一位工作人員說:“我們也要評職稱,沒辦法,不想發也得發。”
(文中李丹和趙宇為化名)