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出生即開始教育早教趨向低齡化
對時下的年輕父母而言,“早教”已不是什麼新鮮詞。雖然早教在國內興起不過10多年的時間,對於多數人來說,還是一個比較新鮮的事物,但是,這一行業自萌芽之日起便以驚人的速度迅速蔓延並日漸火爆,無論是在北京、上海等一線城市,還是在二三線城市,早教市場份額不斷攀昇。中國兒童協會的一項調查顯示,國內早教市場份額已達千億元規模。
在沈陽,家長們一貫重視對孩子的教育,從事早教行業的各類“機構”、“中心”也是不斷湧現。來自沈陽市教育部門的一份資料顯示,據不完全統計,2009年沈陽市早教機構已達144家。
盡管沒有一個最新的數字,但在最近的市場走訪中,記者實實在在地感受到了早教市場的蓬勃發展之勢。在沈陽市府廣場附近一座僅有幾層樓的百貨商場內,就有好幾家早教中心,不僅這裡,在其他商業街區的商場、寫字樓內各類早教機構幾乎隨處可見。每逢周末,帶孩子來參加早教的家長絡繹不絕。
接受早教孩子的數量越來越多,年齡也越來越小。家住沈陽皇姑區的李穎去年昇格做了母親,現在兒子已經快9個月了,她開始考慮孩子的教育問題。當李穎抱著寶寶到早教班諮詢時,纔發現孩子的“學習生涯”開始得貌似有點晚了。不少三四個月的寶寶,甚至剛剛滿月的寶寶已經開始了早教。 “絕不能讓孩子輸在起跑線上”,抱著這種心理,李穎迫不及待地給孩子報了名,打定主意一定要將早教進行到底。
持有李穎這種心態的家長不在少數,“如果從孩子出生的第三天開始教育,那麼就已經晚了兩天”,更是成為當下年輕家長的教育信條。於是,無數父母從孩子出生的那一刻起,就開始了漫長的培養行動。
眼下,越來越多的月齡嬰兒被父母抱到早教機構,開始自己的學習生涯。
“目前,我們這裡有二三百名寶寶在‘上課’,會員寶寶已有近千人,1歲以下的寶寶幾乎佔一半。 ”沈陽一家早教機構的顧問張小姐告訴記者,“近兩年,早教低齡化已成為一種趨向,更多家庭選擇從出生即開始早教。 ”
學費邁入“萬元時代”天價早教到底值不值
“讓孩子贏在起跑線上”的誘惑,使眾多家長視早教為靈丹,將孩子的學習生涯一再提前。然而記者采訪發現,讓孩子“提前起跑”的收費著實不低。
據了解,目前沈陽的早教市場上,一些機構收費之高,令人咋舌。一節課40分鍾,收費最低的也要70元左右,最高的一節課達到300多元,並且“起跑線”越早越貴。
剛給孩子交完學費的李穎見到記者直呼:“這學費太貴了,我上大學時一年學費也沒這麼多。 ”
李穎說:“我報的這家早教中心是國際品牌,我兒子的早教課程屬於第二階段,單一節課就要258元,如果多報可以給折扣,報的越多折扣越多。我報了一年96節課,得交1.5萬元的學費。 ”
不過,如此高昂的價格並沒有讓人們望而卻步,不少年輕家長仍迫不及待地將孩子送到早教機構。早教機構憑借什麼讓家長如此垂青?天價早教之下能否培育出“天纔”寶貝?
調查中記者發現,大多數早教機構基本上宣稱能開發兒童多方面的潛能,如溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等,在以後的生活中,經過早教的孩子會表現得更為優異,能成為孩子中的小“領袖”。
記者以諮詢的名義走訪幾家早教中心發現,現在早教中心的授課情況大同小異,基本是按照年齡段和所選課程的不同,將孩子們分編成幾個班,由家長們帶著在“課堂”上學習。特別是3到6個月的低齡寶寶幾乎完全由家長代勞,他們則樂得輕松,再稍微大一些的孩子,學習任務要多一些,音樂、美術、英語都安排進了他們的課程表,課程內容十分豐富。
聽介紹很美,看課程挺豐富,那效果到底怎樣呢?每周堅持帶孩子來上課的家長劉先生,看著身邊活潑開朗的兒子冒出一句話,“孩子從小有些內向,多接觸些人沒啥壞處吧。 ”
劉先生告訴記者,早教時沒感覺出什麼,上幼兒園以後,兒子變得比以前開朗活潑很多。這算不算早教的功勞,誰也說不准。就他個人來看,主要就是個心理作用,起碼別人上咱也得上,沒啥遺憾。
另外,一位媽媽的話代表了相當一部分家長的觀點。 “早教的性價比實在不高,對於咱工薪階層來說,一年1萬多的學費,也是挺心疼的,但只要使孩子受益的事咱都得試試。孩子慢慢大了,不能總在家裡待著,也不能每周都帶著孩子逛公園,到早教中心,多少學一點,總沒壞處吧。 ”
通過采訪,記者發現,這些家長還算“理智”,並沒有指望早教能讓自己的孩子成為天纔,而是受到“不能輸在起跑線上”的影響和“望子成龍”心理的驅使。
“4年前我們剛剛營業時,家長還完全是高收入群體,主要以企業老板、高級知識分子為主。但現在,越來越多的普通家庭也成為我們的會員。 ”一家早教中心顧問這樣介紹。
沈陽師范大學學前與初等教育學院教授秦旭芳對兒童心理及幼兒的科學教育頗有研究,她說:“幼兒腦發育的最佳時期在3歲以前,在這一時期對孩子進行早教,鼓勵其交往,學會分享,增加主動參與性有利無弊。家長在對早教規律知道不多的情況下,可以選擇送孩子去早教機構學習,但並不是花錢越多,作用就越大。 ”
國際教育理念、雙語教學不一定助跑孩子成長
無論怎樣,早教正被越來越多的新生代父母所接受,早教的隊伍日漸壯大。同時,市場上早教機構的數量也在不斷增加,形成百家爭鳴的局面。
為了在競爭中脫穎而出,贏得家長青睞,各個早教機構紛紛使出渾身解數。眼下,除了開發智力、交往潛能等賣點,一些早教機構拓展了國際視野,語言能力,雙語教學等課程。
“我們使用的是‘全球同步教材’、‘進口教具’,擁有國外成熟的教育理念,讓孩子不用出國門就接受國外教育。 ”一家國際連鎖早教品牌顧問滔滔不絕地向進來諮詢的記者介紹,“現在我們實行的是雙語教學,授課教師水平達到英語專業八級。 ”
在強大的宣傳攻勢下,望子成龍的家長想保持冷靜並不容易。
原本帶孩子在家門口附近一家早教機構上課的張女士,前不久果斷地給孩子“轉學”到離家較遠的國際早教機構參加雙語學習,接受“國外教育”。
當操著一口熟練英語的外教進入教室給孩子上課時,張女士2歲的女兒淘淘並不配合,自顧自地玩著自己的手指,連擁有英語六級基礎的張女士也是一臉茫然,等著中文翻譯。一場雙語課下來,不僅孩子別扭,照顧孩子聽課的張女士十分疲憊。然而,即便如此,張女士依舊一節不落地帶孩子來上課。“學不到太多的東西,培養個語感,灌灌耳音也好。 ”張女士說。
“有條件讓孩子從小接觸外語,也無可厚非。然而讓人懮慮的是,目前市場上的早教機構良莠不齊,有一些不具備實力的早教機構也打出了‘雙語教學’的招牌招攬家長,其更多是在玩概念游戲。”不少教育專家都有這樣的感慨,“家長應理智進行選擇。 ”
沈陽師范大學學前與初等教育學院教授秦旭芳說:“第二語言的習得需要一個持續性的、長期的環境,且必須在兩種語言獲得量差不多的情況下,纔能完成語言之間的自動轉換。如果只是每周一到兩次,每次一小時左右的早教課期間說英語,孩子最多只能記得幾個單詞,對於孩子語言發展來說,可能並沒有太大幫助。 ”
曾有心理學家對此進行研究表明,多語言環境下生活的孩子在語言輸出方面比在單一語言環境中的孩子滯後幾個月。由於英、漢語在語音、詞匯、語法,甚至思維方式上都存在著較大的區別,所以中國學生在學習英語過程中不可避免地會感受到語言的歧義現象。認知心理學上有一個術語稱其為歧義容忍度。 3歲以下的孩子思維比較簡單,對語言學習中的歧義現象容忍程度相對較低,過早進行雙語學習在某種程度上會對孩子的思維造成困擾。
專家看重家庭教育功能文化教育不宜過度超前
科學研究表明,嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期。在此階段,針對兒童的年齡特點給予正確、科學的教育,纔能加速兒童智力的發展,為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。
早教機構五花八門,早教課程內容龐雜,教育理念截然不同甚至相反……眼下的早教市場令很多父母感到疑惑、茫然,到底聽誰的,該給孩子什麼樣的教育好呢?
資深教育專家、沈陽市民辦教育管理辦公室主任於永昌認為,對於3歲以下孩子來說,早教不是要讓他們記住多少個字或是掌握多少運算知識,如果文化教育過度超前,並不利於孩子學習興趣和學習習慣的培養,甚至會使孩子產生厭學情緒。早教不是單純地強調早期智力開發,更強調的是他們健康的人格和體格培養。
於永昌十分看重家庭教育在兒童早教中的重要位置。父母與孩子相伴的時間更多,父母的潛移默化、言傳身教對孩子影響更大。如今的年輕家長大多受過高等教育,從網絡、書本上掌握一些早教知識並不難,每天多抽出一些時間給孩子,比如輕撫孩子、一起做游戲、唱兒歌、講故事……都能培養孩子的情感、認知能力,其效果不見得比上課差。
值得注意的是,家庭教育要注重價值取向的教育和品質行為的引導。在培養孩子興趣愛好,鍛煉孩子思維和語言能力時,要特別注重對孩子天性的保護,不要將父母的願望盲目地強加給孩子,更不能去控制孩子的成長。
當然,時下快節奏的生活,使不少父母無暇事無巨細地照顧到孩子的方方面面,因此將一些教育職能轉移至早教機構,希望孩子在那裡能得到較好的教育。專家表示,家長此舉無可厚非,但建議在選擇早教機構的時候,一定要對它的資質,特別是師資水平有一個全面了解。如果選擇的早教機構教材混亂、標准不一、場地存在安全隱患,可能會讓早教蛻變成摧殘。
另外,沈陽師范大學學前與初等教育學院教授秦旭芳還提醒家長:“選擇早教機構固然重要,但是家長也應該學些發展心理學知識,並選擇合適的早教產品。如果能在家裡展開生活式早教,孩子會受益匪淺。 ”
-背景提示
已經過去的2012年是中國孕嬰童產業發展的“黃金時期”,尤其是80後大軍昇級做父母後,新一波的“嬰兒潮”已經湧現。
經歷過一輪輪的昇學考試以及職場競爭後,年輕父母們深知,在這個迅速發展的年代,激烈的競爭無處不在。“不能讓孩子輸在起跑線上”不僅僅是一句口號,而是一件迫切的、需要引起極大重視的事情。在這樣的社會環境下,孩子的“起跑線”一提再提。如今,僅僅操心孩子能否念上重點小學和知名幼兒園已然落伍,從出生即開始的早期教育成為時下年輕父母不得不考慮的一件大事。“起跑線”一提再提,“起跑價”也越來越高,而今萬元早教課程也屢見不鮮,但不少家長對此仍是“一擲千金”毫不含糊。那麼,天價早教之下是否真能育出“天纔”寶貝?隨著早教市場日漸興旺,各類早教機構大量湧現,為在市場中佔有一席之地,不少機構打出個性定制、雙語教學的招牌,這到底是拼實力,還是玩噱頭?實際生活中早期教育的現狀,讓多少位對子女寄予厚望的年輕父母的理想打了水漂?我們的孩子究竟該交給誰來啟蒙,我們又應給孩子什麼樣的早期教育呢?請看本期報道。
-百姓心聲
期待早教納入國民教育體系
“既然早教市場已經存在,對於孩子的成長有無必要姑且不論,如何讓家長們的錢花得值,並能讓孩子真正從中受益,這纔是問題的關鍵。 ”資深教育專家、沈陽市民辦教育管理辦公室主任於永昌說。
在於永昌看來,早教機構首先要解決的就是師資力量。只有配備專業的人纔,更加注重孩子的身體素質、心理,纔能對這些未來的“希望”負責。
據了解,目前沈陽早教多是外來的品牌機構,大多數是在工商部門注冊,但擁有教學資格證的很少,而且一些早教機構的衛生標准令人擔心。在我國現有教育體系中,3歲至6歲孩子的教育為學前教育,有專門的行政部門在管理,有相應的《學前教育管理辦法》等法規提供保障。 3歲以下嬰幼兒的早期教育既不屬於學歷教育,也不屬於學前教育,處於監管空白地帶。
不少有識之士呼吁:“早教機構應該盡早納入教育部門和衛生部門的聯合監管。 ”
一些參與早教的家長還建議政府,應該鼓勵幼兒園多開設早教班,將早期教育列入國民教育體系。相比市場上那些昂貴的早教機構,幼兒園開設的早教班在信譽和價格上都會有自身的優勢。比如室外的場地以及一些教學用具等。
-海外掃描
其他國家早教特點
德國:注重抽象思維能力開發
德國家長普遍認為:培養孩子擁有抽象思維的能力,會為以後的更高層次教育打下良好的基礎。數字類游戲、下棋、玩魔方等益智活動是德國早教課程培養孩子抽象思維能力的主要形式。
美國:在游戲和體驗中學習
“教育從第一天起”的觀念在美國家長心中根深蒂固。其早教的最大特點在於體驗多於知識傳授。老師們讓孩子多動手、多體驗,在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領。由此帶來的最大好處是,孩子從小會養成主動學習、探究的習慣。
加拿大:不提前教授寫字和計數
在加拿大,寶寶稍大一點時可以送其到“playschool”,參加那裡的美術、勞作以及唱游等活動,這樣的早教學校不會設置寫字和計數等課程。