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名師講座、講壇是大學校園裡最常舉行的課餘活動。近日,華中農業大學生科院教授嚴建兵卻在自己的網絡博客中大嘆“痛心”:在他日前進行的一場校內講座中,滿滿一教室學生聽眾,竟有一些人不是因為對講座內容感興趣,而純粹是為混學分而來。
聽講座不因興趣為掙分
這篇題為《痛心》的短文發表於4月1日深夜。嚴教授表示,3月31日晚他應華農大學生科技協會的邀請,在校內舉行了一場有關生命科學進展的報告。“不謙虛地講,我覺得我講的還是通俗易懂,有一定感染力的。”他說,當天到場的學生人數眾多,甚至有文科院系的學生慕名而來。但並不是所有學生對講座內容都表現出足夠的興趣,現場睡覺、聊天、玩電腦的人並不鮮見。“我非常納悶,這樣一個報告,如果不感興趣不來就好了,為啥專門來浪費時間呢?”嚴教授說,在該校科協會長後來給他的一封長信中,他纔明白:原來選聽這樣的報告,學生可以獲得相應學分。不少學分不夠的學生即使對講座內容不感興趣,也爭先恐後地趕來“掙分”。
有規定聽講座與學分掛鉤
據記者了解,部分在漢高校確實存在聽講座與學分掛鉤的情況。“聽講座能記學分為啥不去?老師講他的,我寫我的作業也挺好。”武漢一所部屬高校的大四學生劉忻(化名)告訴記者,他所在學校開設的科研訓練課,獲得學分的方式就是聽講座、交聽課筆記。
而南湖附近一所高校的學生小陳則透露,有時學校請來專家講座,為了保證上座率,會要求學生去聽,並考勤。“這些都能作為今後評優、評先的憑證,所以有時我們不得不去。”
存爭議師生各有說法
“以開闊視野,激發興趣,交流心得的講座如果帶上功利的面紗,那必然會讓一個有趣和有益的活動本身蒙羞,其實每次報告能有那麼兩三個同學受到啟發也就達到目的,我們沒有必要強迫或者誘惑大家都前來。”在嚴建兵教授的文章中,他直言對“講座要有大場面”不以為然。
而學生小唐表示,同學們在選擇講座時,多關注培訓和就業類的,對學術或社會生活類的不太感冒。但是為掙學分聽的講座,若能對學生的知識儲備和知識結構有益的話,也不無好處。