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眼下,中職學校招生難已經成為不爭的事實,招生幾乎成了所有中職學校生存發展的頭等大事。然而2012年,天津市第一商業學校卻在愈演愈烈的招生“大戰”中再次告捷,不僅超額完成了招生任務,還漂亮地實現了學校近年來招生人數的“三連跳”。
從2004年的招生600人到2012年的1200人;從曾經的一所只有10個專業的中職“普通校”,到現如今擁有15個專業,並包括3個市級骨乾專業的國家級中等職業教育改革發展示范校。8年的特色發展,讓第一商校完成了一次破繭成蝶的美麗蛻變,成為本市乃至全國職教戰線上一個響當當的品牌。
那麼在過去的8年裡,這所學校到底發生了什麼?
評聘分開教師隊伍重煥活力
與普通中學不同,中職校教師由於沒有昇學的壓力,所以不少老師也沒什麼乾勁。“在這樣的環境中,如何能教好學生?教師是學校發展的第一生產力,改革就要先從教師開始。”經過三個多月的充分調研,2005年,一場人事制度改革在學校拉開序幕。
“當時改革的重要措施就是對於教師實行評聘分開、內部績效。”校長郭葳介紹說。為此,學校每個月都要對教師進行打分,每學期進行總評,而每位教師的待遇與評優完全依靠每月的分數與總評報告,對於連續兩次總評不合格的教師學校將實行緩聘制。除了授課,教師的科研、學習、學生反饋、參加活動、團隊精神等情況都是專家組“考評”教師的重要指標。
通過人事制度改革,教師們的精神面貌已經發生了巨大變化,人人搶著下工廠,接課題……全校“雙師型”教師佔專業教師比例達到80%以上。
因材施教充分挖掘學生潛能
大多數孩子入學後情緒不高,如何激發學生的學習興趣,讓他們重拾信心,幾乎成為所有職校老師必須要面對的一道“課題”。
為了充分挖掘每一個學生的潛能,學校對於一年級剛剛入校的學生積極開發了第二課堂,讓學生充分接觸、了解不同專業的特點。在完成第一年公共科目學習之後,學生可以根據興趣重新選擇自己喜歡,並適合自己的專業。在第二年的專業課學習中,學校開展分層教學,在不同專業開設了“重點班”和“訂單班”,學生根據成績可“隨時進出”。此外,學校還對考試方式進行了調整,“我們調整了考試中筆試和動手能力的測試比例,筆試成績只佔總成績的30%。而對像會計、計算機等專業學生的考試,則是實行項目制,比如讓學生做一本賬,設計動漫產品等。”學校教務主任隋京說。
8年來,學校共有167名學生在國家級、市級技能競賽中獲獎。憑借著較強的專業素養,該校畢業生得到了眾多企業的青睞。近年來,學校畢業生就業率近100%,就業對口率70%以上,而就業穩定率更是達到了75%以上。
校企合作示范校建設迎騰飛
如果說校企合作是職業院校發展的必經之路,那麼進入示范校建設期以來,學校與企業的合作已經開始向縱深發展。為進一步促進學校人纔培養模式改革,注重學生專業能力和職業道德培養,加強職業技能訓練,全面提昇學生的綜合素質能力和就業競爭力,學校建構了全新的質量評價體系。
同時,學校還建立了由學校、社會、家長和學生四方參與,分別從對教師、對教學、對學生管理三個層面評價學校管理;從校內理論、實訓(含校外企業實踐)和校外頂崗實習三個層面評價學生能力的“四方三層”職業教育教學評價模式,形成行業企業參與、學校與社會有機結合的有效評價機制。
“學校與企業從人纔培養、實訓基地、師資隊伍、優質課程資源包、合作辦學、教學管理等方面實施全方位、多層面的合作,最終會形成校企間合作的資源聚集效應和倍增效益。”郭葳說。