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在哈三中南崗校區的院外圍牆上,一張寫滿姓名、高考分數和學校的紅色公示板引來眾多路人的圍觀,“他太牛了,只用2個月復習高考,就考出了這個成績!”幾名來自哈三中的同學指著公示板議論著。記者順著同學手指的方向望去,看到“李振軒,理科高考成績686分,哈三中”的字樣。他為什麼只用2個月復習高考呢?2個月怎麼能考出這麼好的成績呢?2日上午,記者采訪了李振軒,揭開了“牛人”背後的故事。
臨時決定放棄出國備戰高考
高一的暑假,李振軒去了美國和香港旅游,很快就被美國高校那種自由、開放的氣氛所吸引,回國之後心中萌發了考取美國大學的念頭。從高二下學期開始,李振軒的大部分時間都用在了出國考試的准備上,對高考復習並未投入過多精力。
在高考前2個月,李振軒接到了美國佐治亞理工學院的offer,但這並不是他最滿意的學校,所以他做了個大膽而率性的決定:抓緊時間復習,參加高考。
做題“卡殼”及時反思彌補欠缺
在常人看來,高考只用2個月復習,還想取得高分簡直是天方夜譚,但是對於李振軒來說,“臨陣磨槍”似乎也能考出好成績。“我在高一、高二時已經把知識掌握得很牢固,所以高三復習時很容易‘撿’起來。”李振軒說,課堂上老師講題,自己聽得很認真,也感覺聽得很明白,但做題時,總在某個環節“卡殼”,該不懂的還是不懂。“老師每次講題都是依據大多數學生的情況,某些知識以為同學都了解,就會略過去,直接到下一步驟。如果不清楚自己的知識盲點,最後就會變成解題的‘攔路虎’。”李振軒總結道。找到這個原因,每次老師講完題後他都會重新做一遍,及時發現並彌補自己的欠缺。李振軒說他從沒整理過錯題本,“我把不會的題和新學的知識都及時消化在腦子裡了。”李振軒笑著說,“課堂上一定要跟住老師,學一點消化一點,不能留下‘隱患’。”
迷心理學用暗示給自己減壓
“數學139分、英語139分、語文122分、理科綜合286分,總分686分,全省理科排名第32名”,這是李振軒的高考成績。但李振軒對這個成績並不滿意,“數學如果不錯那道選擇題,我的成績又會多5分。”李振軒說,當時做一道選擇題時有點著急了,走出考場後,他立刻就想到了正確答案。當天晚上,他不由自主地糾結自己錯的這道題。“不能讓它影響我下面的考試。”隨即,李振軒開始暗示自己,想象自己是一座大山,那道錯題是一些微不足道的小石子,不用過分在意它。第二天他輕松地參加了下一科考試。
李振軒說他因為美劇《Lie to Me》而迷上心理學的,自從看過這部電視劇之後,李振軒就會去看一些心理學方面的書和雜志。如果朋友心情不好,他會去給他們做心理輔導。
主持特別班會當選“尖刀班”班長
李振軒所在的班級是哈三中的“尖刀班”,高一剛入學時,班主任讓每個同學輪流當班長,一人當一周,最後再投票選舉。李振軒說,剛入學時,班級的集體凝聚力不強,每個同學都很有個性。於是輪到李振軒當班長時,他主持了一次特別的班會。
那次班會中,李振軒帶領全班同學做了一個游戲:他先說一句話,然後每個同學去接,由全班50多個同學的50多句話構成一個小故事。最後他將故事念給大家聽,此時大家都沈默了,因為這個故事支離破碎,根本沒有統一的中心思想。“這個結果在我意料之中,因為班級裡喜歡表現自己的同學必然會說得很誇張,而有些不愛說話的同學就會選擇沈默。”李振軒分析說。最後,李振軒對全班同學說:“如果我們班的同學眼裡只有自己,沒有集體,那我們班就會像這個故事一樣支離破碎。”從那以後,同學們的集體凝聚力增強了,大家都爭著為班級做貢獻。到高一下學期選班長時,李振軒成了“尖刀班”的班長。
李振軒經常免費給貧困學生補課。高考後,李振軒找到自己的學弟,希望他能接著為自己的補習對象補課。李振軒填報了清華大學的計算機專業,他說,將來有機會還是想出國讀書。