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“《水滸傳》第九章章名是什麼?”
大多數人如果被問到這個問題,一定會茫然無措,而這卻是今年昆明某中學的一道小昇初試題。
大象把螞蟻踩到骨折,怎麼辦?面包和饅頭打擂,誰會贏?你覺得杜甫忙不忙?這些都是今年各類考試中出現的“神題”。對於這樣的試題,媒體給出的評價是“新穎、搞怪”。事實上,“搞怪”倒是綽綽有餘,“新穎”卻遠談不上,某大學“西游記裡有多少妖怪”的“神題”早“新穎”過了!
改變死板的考試內容是件好事情,但創新決不是為了難倒人、更不是搞無厘頭。那種不考邏輯、不考科學的考題,那種捨本逐末甚至本末倒置的“創新”,不僅無助於正常的選拔,還會戕害學生的思維能力。
現在都在講素質教育。素質教育怎麼搞?起碼不能脫離日常生活,不能違背教育規律,更不能忘了,教育的真正目的是什麼。郭元鵬