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小學一、二年級不布置書面家庭作業,其他年級則要創新作業形式,適當減少書面作業。這是教育部上周部署暑期工作明確的要求。按說,有政策支持,學生假期可以對假期作業大聲說不做,或說少做,但家長們對於一刀切的假期減負禁作業禁補令能有幾成實效,並不十分看好。參加假期培訓的孩子依舊會面對一堆作業,放假在家的孩子沒有了學校的作業,卻要面對家長列出的作業清單。
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小學其他年級暑假作業每天1小時以內
上周中小學生放假,教育部發布《做好2013年中小學生暑期工作的通知》,關於暑假作業,首次明確要求,小學一、二年級不布置書面家庭作業,其他年級則要創新作業形式,適當減少書面作業,並引導學生參與社會實踐活動,走進大自然,豐富生活,陶冶情操。
長沙市教育局的作業限量令更為精細:除小學一、二年級不留書面暑假作業,小學其他年級暑假作業控制在每天1小時以內,初、高中暑假作業分別控制在每天1.5小時和2小時之內,所有年級作業總量控制在假期的三分之二天數內。
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教育部門限了量,學生作業仍不少
教育部門限制學生假期補課、作業限量的要求,意在將孩子從平日的學習中解放出來,放松身心,度過一個快樂的假期和童年。然而,此政策並不被看好。家長們感覺這是教育部門老生常談的事情,他們普遍是“你禁你的,我補我的”,似乎政策與做法是南轅北轍。
網友“差不多”說:“這個問題從我上學就開始講,講到我兒子快上學了,還沒有實質性的進展,教育部門能不能別只說不做。”網友“瓊子媽”直言,誰願意多做多補?但如果教育機制不改,不做作業你試試,不補課你試試,不參加培訓班你試試!
作業限量有了規定,學生就輕松了?正讀小學二年級的劉景文沒有這樣的感受。他在放假時,老師沒有將《暑假生活》的作業本布置給孩子。文文原以為假期不要寫作業,可以自由地玩。兩天後,媽媽拿出一個單子,上面是每天要做的作業:每天背古詩一首、寫字一版、數學口算題30個、書法練習三版、日記一篇。而這還不包括他在課外英語班和奧數班上,老師布置的作業。文文媽媽直言,不能因為假期而斷了孩子學習的習慣。
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家長不能陪,如何安排孩子的假期
“媽媽,我今天怎麼安排?”進入暑假,劉女士最怕女兒問她這句話。她的女兒正讀二年級,在家裡由外公外婆看著,自己和丈夫工作較忙,只是每天晚上回家看一看女兒。對於孩子的暑假生活安排,她最懮慮的是,自己不能每天帶著孩子做運動、進行各種實踐,老人又很難做到,如果不給孩子安排一些作業,難道讓她把時間交給電視和電腦?
作業沒了,或者作業少了,家長不能親力親為地陪伴孩子假期的話,他們假期怎麼過?幫助孩子兌現快樂假期的途徑和方法,是家長最為關注的。涂女士是美國紐約一所藝術院校的交流學者,她的兒子也跟隨其在附近一所小學讀書。她介紹說,自己居住的社區有專門的機構,與社區資源對接,組織不同年齡階段學生開展義工活動、體育運動,幫助孩子認識社會,學會與社會打交道。中國學生放假後,所在社區其實可以借鑒這些做法,來豐富孩子的暑假生活。