|
"津雲"客戶端 |
|||
《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010—2020年)》第一次在國家文件層面提出“教育魅力”這個詞。而在教育魅力中,教師的教育魅力是重頭戲。由著名語文特級教師於漪主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》最近首發,書中有關教師教育魅力的現狀調查顯示:教師最吸引學生的首推人格魅力。
根據調查,高中學生認為教師吸引學生的教育魅力最主要是人格魅力(66.2%),其次為師愛魅力(15.3%)、學識魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。這表明,教師最吸引學生的不是表面的東西,而是從骨子裡煥發出來的感染人的人格魅力。初中學生和高中生的感受基本一致,只是程度不同。
家長認為,教師吸引學生依次是人格魅力(48.1%)、師愛魅力(35.8%)、學識魅力(15.4%)和形象魅力(0.7%),其中,家長對師愛的關注度高於學生。
學生認同教師的人格魅力為尊重學生、友善、幽默;教師的師愛(師德)魅力為公平、愛崗;教師的學識魅力為教學方法、了解學生、學科知識。
耐人尋味的是,在上海中學生心目中,教師的形象魅力是這次調研中最不受關注的方面。學生在選擇教師形象魅力的內涵時,更多地選擇了“和藹可親”、“幽默”、“性格開朗”等內在的魅力,而不是選擇容貌、衣著等外在的魅力。於漪表示,教師的儀表、言談、舉止等方面的修養,也反映著一個人的內心世界。我們講教師教育魅力,應當是教師的內在修養和外在形象的統一。在當今重視教育的形勢下,關注教師教育魅力,是教育產生魅力的前提,是需要引起教師群體和全社會關注的重大命題。