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“聯考和國考到底有多少不同?”相信這是很多准備在聯考“戰斗”結束後再准備到國考這個更加廣闊的天地中拼搏一番的同學都會問到的問題。從申論這門考試科目來看,問這個問題的同學就更多一些了。究其原因,主要源於國考與聯考的考試方法看起來十分類似,不仔細觀察看不出特別明顯的差別;不像行測中的一些題型相差那麼顯著。
的確,從作答方式來看,國考與聯考是基本一致的,都是閱讀一篇由數個材料組成的給定資料,然後按要求回答問題。不過從每種題型的具體問法和考法來看,聯考又和國考略有不同,下面我們來看看國考與聯考中最常考的一種題型——對策題的一些區別與聯系:
近幾年國考中的對策題分為兩類,即提出對策類問題和對策有效性分析類問題。其中對策有效性分析類問題在2009年出現過一次。聯考基本上沒有出現過對策有效性分析類問題,近些年所考察的對策題都為提出對策類。僅就提出對策類問題來說,國考和聯考的出題思路和答題思路都大體一致。
但是在思路一致的基礎上,國考對策題在近年來提出了更高的要求。如2012年省部級第三大題的要求是“‘給定資料1’中反映的問題需要妥善處理,假定你是某市政府職能部門的一名工作人員,領導安排你處理此事,請你提出解決問題的具體措施。”這道題要求考生實際地提出處理一個事件的對策,因此在作答時需要分清處理問題的基本邏輯順序,不能僅僅羅列對策,否則無法拿到全部分數。
如果我們把題型細分一下的話,國考中考過的提出對策類問題又可以被劃分成一般的提出對策題和啟示類對策題兩種。前者為一般性的解決問題,後者要求歸納某個國家或地區解決和題目中面臨的問題相類似的問題時產生的經驗教訓,並針對這些經驗教訓談談我們解決問題時應如何揚長避短。2011、2013年的國考題中都出現了這樣的啟示類問題,如2013年省部級國考第二題要求“我國有不少地區在保護和發展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的經驗。如果你是某市負責地方文化保護工作的人員,請認真閱讀‘給定資料3’,概括從中可以獲得哪些啟示。”地市級第一題則問的是“如何做好基層文化建設工作,直接關系到中華文化的繼承與發揚,請你談談‘給定資料1-3’對做好這方面工作有哪些啟示。”而2012年聯考中也同樣考了這樣的問題,見於下半年聯考:“請結合給定資料,對德國歌德學院的成功做法進行歸納,並說說對孔子學院的建立和發展有哪些啟示。”從考察內容上來看,國考省部級要求的是幾個地區(2011年省部級則是幾個國家)的橫向比較之後再談啟示,而聯考則是談單一主體的啟示,難度相應低一些,但是思路是一致的。