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追不上的影子
李法明畫
暑假到了,不少孩子奔波在培訓班、興趣班之間,苦澀地度過“第三學期”。家長也在接與送之間,疲憊不堪。不能輸在起跑線上,別人家的孩子如何優秀,都是很多父母教育孩子時掛在嘴邊的口頭禪。“別人家的孩子”在父母的口中總是那麼完美,結果孩子就在這種陰影籠罩下,疲於奔波,去攀登父母期待的那座山峰。
在中國社會科學院發布的《社會心態藍皮書》中,中國人九大生活動力中,對子女的發展期望排在第一位。可見,為了實現對孩子的期待,鞭策“熊孩子”上進,迸發出攀比“別人家的孩子”這一教育現象也不足為奇。
我們且給“別人家的孩子”畫一幅畫像:傳說中的“別人家的孩子”是一種奇特的生物,他十全十美,寫字好看,成績單也好看,乖巧聽話,琴棋書畫樣樣精通,考上了名牌大學,工作單位好待遇也好……被符號化的“別人家的孩子”暴露出我們不少中國家長攀比式的教育心態,他們太急切了,恨不得揠苗助長,孩子從小就被要求著“人比人”,做最好的那一個。
家長的本意是通過這種赤裸裸的對比激勵自家孩子上進,知恥而後勇,傳說中的“別人家的孩子”實際是父母為自己孩子勾勒出的理想圖畫,這種攀比式教育的美好願望是打造理想的孩子,卻容易在不知不覺中給孩子“你不夠優秀”的心理暗示,傷害孩子的自尊。其真實的效果往往是在“別人家的孩子”光環的陰影之下,自己的孩子不敢大步前進,畏手畏腳,低估自己的進步,對自身缺乏肯定。家長帶著焦慮情緒的愛在一定程度上成為孩子的負擔。
筆者不由地想追問:為什麼在我們不少家庭裡,自由和愛經常成為對立的矛盾兩面?父母常常會下意識地以愛之名責怪、約束孩子,“批評你是為了你好”,“跟人家比比更能看到自己的不足”之類,而孩子大抵也在行動上、或者內心深處抗拒這種約束,他們會感覺父母的期待多於對自己的愛。不少父母在遭遇孩子這種抗拒時也會暗暗傷心,愛孩子難道有錯嗎?這個棘手的問題不僅暴露出人們普遍的社會虛榮心,它的背後更多的是父母對如何教育孩子缺乏自信心、對社會缺乏安全感,他們感覺無法憑自己的力量去改變孩子,所以就去拿別人家的孩子來塑造自己的孩子,這是一種借力的心理。而孩子一旦不夠優秀,在競爭激烈的社會難有立足之地,這種恐慌感也在促使他們不停地鞭策孩子。嚴格要求孩子是為了他的將來好,這是不少家長教育孩子朴素的出發點,哪怕自己的教育方式違背教育規律,也是一個容易被諒解的理由。其實,當孩子的教育出現問題,首先應該改變的是父母,很多家長不去思考問題的解決辦法,而是一味地責怪孩子,這是懶惰的表現。
父母的眼裡、心裡,應該有鮮活的、真實的自家孩子,哪怕他有些小毛病小缺點,卻也是獨一無二的那一個。但願傳說中的“別人家的孩子”盡快走下神壇,媽媽們別在盲目比較中以親情之名輕易傷害孩子的自信和尊嚴。