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書店內各種輔導資料熱賣記者白周峰攝影
核心提示
7月初,教育部發布暑期工作通知,要求小學一至二年級不留書面家庭作業,禁止組織學生集體補課。“禁令”讓孩子們感到欣喜,可不少家長卻不乾了。“不留作業,不能天天玩呀?”家長們開始自行購買,甚至“大規模”地給孩子報培訓班:數學、語文、聲樂……校內減壓,校外增壓,這樣的暑假讓孩子們如何快樂起來?
有些學校短信“建議”的作業真不少
7月4日,教育部發布通知,要求各地中小學校要控制課外作業總量,小學一至二年級不布置書面家庭作業,其他年級要創新作業形式,適當減少書面作業,引導學生參與社會實踐活動,豐富生活。
而根據《河南省普通中小學管理基本規范(試行)》中關於“減輕學生課業負擔”的規定,寒暑假和其他法定節假日,不得違規加班加點或集體補課;不能動員、組織本校學生參加社會力量舉辦的各種收費輔導班;學生家庭書面作業實行總量控制,小學一、二年級不留書面家庭作業,小學中高年級、初中和高中學生書面家庭作業總量分別控制在每天1小時、1.5小時、2小時以內。
但目前,僅“小學一至二年級不布置書面家庭作業”這項禁令在各地的實施情況不盡如人意。
李女士的女兒在鄭州一所小學念二年級,暑假期間,老師除了發給他們語文、數學兩本練習題之外,還推薦了不少文學讀物,假期過後需要交讀後感。
“學校雖然沒有明確布置作業,但是給家長發了短信,比如建議孩子在家多看看書,給出需要閱讀的書目,還發短信提醒我們家孩子平時字寫得不太好,希望假期補習一下。”一位姓張的家長說道。
而和小學生相比,面臨中高考任務的中學生暑期課業負擔較重。
“歷史政治一大堆卷子,寫字帖,此外暑假還要補課。”高二學生小沛估計她每天作業差不多需要2小時時間。周楊是一名初中生,他的暑期作業中有一項,是要把數學練習冊中,一個學期錯過的所有題全部重做一遍,另外英語還要求每天背一篇課文。
有些家長急著為孩子“加作業”
即便學校給學生減負,有些家長卻想方設法地給“補上”。
昨天,被爺爺帶到新華書店買暑假作業的圓圓一直噘著嘴。“老師都不留作業,你們乾嗎非得給我買。”剛上二年級的圓圓小聲嘟囔。昨日,記者在花園路上的新華書店粗略估算一下,上午10點至11點這一個小時內,就有不下30位家長來給孩子挑選暑假學習資料。
一位圖書銷售員說,今年暑假以來,父母給孩子買輔導資料的情況明顯增多了,大多是小學二年級至五年級的,印象最深的是有位家長一下子買了20多本書。
“應試教育環境下,分數決定一切,暑假孩子不能光玩,家長不能放松對孩子要求。”孩子在聚源路小學上四年級的邢女士說,暑假學校基本上沒留暑假作業,就英語有單詞繪本,所以特地來買暑假輔導資料,主要是英語、數學方面的。
60歲的王女士在昨天給外孫女買了七本書,其中六本文學讀物,一本字帖。“學校教學單調,不能實現對學生綜合素質的培養。今年沒給孩子報班。”王女士說,家裡給孩子指定的假期計劃是:每天練三行鋼筆字,口算題卡兩張,一星期兩篇日記,還要讀完老師推薦的兩本課外書。
有些孩子報了一堆培訓班
教育部門一紙禁令針對的是學校內部減負,而學校外的增負卻在潛滋暗長。
小飛的假期,只能在補習班的“海洋”中度過。小飛今年小學二年級,學校並沒有給他布置任何暑假作業,可父母卻主動給他“加碼”,一口氣報了7個補習班。
“像語、數、外、舞蹈、主持和書法啦,很忙的”,小飛扳著小手說,在假期裡,等待他的將是每天2個小時,連續2周的朗誦、主持培訓班;每天3個小時,持續24天的舞蹈班。
記者隨機做了一個小調查,在受訪的小學生中,暑假普遍要趕赴至少3個課外輔導班。
“現在的孩子暑假過得很辛苦,喪失了享受童年的歡樂時光,但是沒辦法,社會競爭越來越激烈,我們只能爭先恐後給孩子報班,買資料,結果負擔越減越重。”鄭州市一位姓吳的家長說,其實這種“加法”不僅給孩子增加了負擔,家長也感同身受。他無奈地建議,希望學校多留些作業,免得父母稀裡糊涂給孩子亂報班。
建議
如何走出“中國式暑假”的困境
在專家看來,家長希望強化孩子的學習意識無可厚非,但上輔導班、做練習冊等方式,不一定能促進低年級小學生的身心發展。“一二年級的小學生處於學習的適應階段,他們的學習興趣一般從這一階段開始建立。”鄭州市教育學會心理研究會主任王海勇說,上輔導班、做練習冊屬於“有壓力的學習”,如果這種壓力超出了低年級小學生的承受范圍,就可能滋長學生的厭學情緒。
如何走出“中國式暑假”的困境?怎樣讓孩子學習、成長兩不誤?王海勇給家長們支了幾招。
首先,小學生們要保證每天1小時的“無壓力學習”。在這段時間裡,家長可以查找和課本知識點相關的、有意思的背景材料,“如果家長有時間的話,甚至可以帶孩子到課本中提到的文化景點去逛一逛”,以此幫助孩子建立學習興趣。
其次,家長可以引導孩子做些家務勞動。“勞動對這一年齡段學生的感覺統合十分有幫助”,王海勇介紹,做家務能幫助孩子培養手眼協調能力、反應速度等,還能提高學生的生活能力,並培養學生的感恩意識,“讓孩子們既學習生活能力,也懂得要為家長付出”。
在一、二年級期間,廣泛發掘孩子的纔藝興趣也是家長的任務之一。王海勇建議,家長應多給孩子接觸纔藝的機會,尋找他們的天賦和閃光點。對孩子來說,此時發現的一項興趣可能會成為陪伴他們一生的愛好或特長。