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暑假伊始,在一次晚報小記者團的活動中,記者認識了一位剛剛從日本回到大連的家長姜弘,她是專門帶著女兒回大連過暑假的。女兒今年四年級,出生後不久就在日本生活。談及日本教育與國內教育的不同,姜弘打開了話匣子,她認為,日本的小學教育是一種快樂教育,注重培養孩子的品德。
日本小學生沒有考試壓力 低年級孩子多半時間是在玩
“我的一些親戚朋友家的孩子,年齡跟我女兒差不多,他們在中國的小學裡念書,感覺小小年紀好像被課業負擔壓得很累,父母也會給報一些補習班。”姜弘告訴記者,女兒在日本的公辦小學讀四年級,學校基本上沒有考試,只有一些小的單元測試,沒有人逼著孩子去學習,很多時候,孩子在學校裡學習就像是在玩。姜弘估計,玩的時間甚至要超過學習的時間。
“說到玩,並不是沒有規矩的玩,撒丫子地玩,而是老師有意設計的教學方式。比如繪畫課上,老師會交給孩子基本的方法,然後給出一個主題,讓孩子們盡情發揮想象力進行創作,畫完了可以上臺講講自己對畫作最喜歡的地方。這在培養創造力的同時,也鍛煉了表達能力。而在國內,或許老師會畫出一個圖案,然後讓孩子們照著畫。”姜弘說。
三四年級,老師會組織學生做些社會調查,比如調查本地區的社會福利怎麼樣等,學校的課程內容很豐富,也很生動,數學課上,老師會讓孩子們數一數植物的種子,來學習算數;學校會不定期請來本地區有專業知識的人給學生上課,比如木匠、染布工人等,讓他們能了解到生活中的各個領域。
在日本的小學裡,學生們都挺快樂,不一定要把所有的科目都學好,可以在自己喜歡的課程上多投入精力。即使學得不好,老師一般也不會因為學習成績而批評學生。
日本小學生單純寫的作業很少 多是觀察體驗式的
日本小學生的家庭作業比較簡單,沒有固定的模式,靈活性較大,不同學校,差異也較大。小學低年級需要寫的作業一般十幾二十分鍾可以搞定,如練習寫字、做算術題等。
網上曾有報道稱,日本低年級的小學生作業充滿趣味,如刷牙表,一天早晚刷牙之後在表上畫個圈,這項作業是為了讓學生養成刷牙的習慣,還有“牽牛花成長表”,在日語中,“牽牛花”的漢字寫作“朝顏”,意思是早上的花,學校要求家裡養一盆牽牛花,一早小孩就給牽牛花澆水,開一朵花就在表上涂個顏色,過一段時期,大家把自己的花帶到學校來,只要沒有枯萎就算完成作業了。“女兒也有這樣種牽牛花的經歷,她很投入,也很享受。”姜弘說。
還有學校要求學生用圖畫記錄每天的生活,這就是圖畫日記作業。還有觀測某個星座寫體會,觀察昆蟲、抓昆蟲作標本等作業。
日本小學生家庭作業中,能夠啟發學生的興趣,靈活性的作業佔了大部分,注重社會實踐的內容。據日本內閣府的調查,日本近六成的小學生已經能夠使用網絡做家庭作業,也就是說高年級小學生基本上已經能夠在網絡上查找自己需要的資料了,比如老師布置的作業要大家查一下自己居住的地區有幾個圖書館,有幾個老人設施,還有推薦自己喜歡的博客等。
此外,日本小學生的家庭作業還有這樣的內容,寫“爸爸媽媽聯絡記”,觀察父母的言行,寫自己的感想。當然老師也要求學生把自己所寫的給父母看,聽聽父母的反映。日本的小孩從小就養成講禮貌、謙遜待人的習慣,在小學生的作業中,也有與此相關的內容,就是要求學生禮貌待人,早晨上學路上要笑臉與人打招呼,回家讓媽媽抱三分鍾,和媽媽一起做飯團,感謝媽媽每天為家人做好吃的飯菜,爸爸回家來迎接,說聲“辛苦了”。