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◆核心提示
“一點也不比在校時輕松。”暑假過半,當記者詢問省城部分中小學生“如何度假”時,他們無奈地表示,剛剛過去的一個月,“報輔導班學習”幾乎是每天生活的主要內容。其實,每逢寒暑假,孩子們“前腳出校門,後腳進輔導機構”已經成為一個較為普遍的現象,如今“精品小班”“一對一輔導”等多樣的講授形式早已令家長和學生們應接不暇,其收費也年年見漲。然而,這些“高消費”的輔導真的能見到“高回報”嗎?
□本報記者田可新
實習生陳芮伊陳艷梅
“精品班”飽和“一對一”火爆
“確保重點、衝刺名牌”“定制授課、全程跟蹤”“特色教學、配備資深教師”……暑假一到,省城不少小區的宣傳欄、電線杆上都貼了不少的“暑期輔導班”廣告,個個都把“最強的師資力量”“最好的教學效果”等宣傳放大書寫在最顯眼處。再仔細一看標題下的“課程表”——“小學學習能力培養”“小昇初精品輔導”“初中語文提昇”“高中學考過關”“藝體生文化課強訓”……每家的教授內容都十分豐富,大多都是暑期的專門“配置”,每天都吸引了不少家長駐足“研究”。
“現在報名真有點晚,我們的幾個精品小班都基本‘飽和’了。”8月4日,當記者以消費者身份電話諮詢省城某家知名連鎖教育機構時,客服人員一邊“遺憾”地這樣表示,一邊強力地推薦著他們眼下主打的“一對一輔導”,“我們會先給孩子進行一個學科測評,根據他的學習能力和現有水平,確定需要強化哪方面的教學,課程完全針對個體,與面向十幾個孩子開設的小班講課形式完全不同,內容緊湊、效果更好。孩子如果在學習過程中想放慢節奏鞏固所學,或是要求添加更多科目,都可以提前和老師進行溝通,更新他的‘私人課程表’。”她還告訴記者,暑期“一對一”的項目目前很受歡迎,自今年6月中旬起,就有不少家長前來諮詢,“我們‘名師’資源比較緊張,要訂抓緊,還能享受八五折優惠。”
“名師”出馬,學費大漲
記者對幾家教育機構做了簡單的了解,發現暑期輔導班收費價位著實不低——小班是按科目收費,價格自1500元至4500元不等;“一對一”輔導則是按課時收費,機構不同,差距不小,價格低的在百元上下浮動,高的則能達到每小時三四百元。而按照一個學生每天上課2小時,每小時收費300元計算,一個月下來,大約就要花費1萬多塊錢。
差距為何這麼大?一位“課程顧問”告訴記者,師資力量不同是價格的重要影響因素,“名師”“資深教師”出馬,價格當然水漲船高,“我們有自己的全職老師,常年從事這類項目的教學,經驗和資歷當然要比暑期學生兼職家教正規、有保證、見成效。”
可有些家長對此仍不滿足。“其實,如果能請到在校老師來輔導更好,他們對考試動向、課程進度更熟悉,講課方法可能讓孩子更適應。”市民管女士說。而有培訓機構正看准了家長的如是“需求”,以“一線教師面對面輔導”作為主打廣告。采訪中,個別機構便宣稱“老師來自附近的高中”“都是正在教課的老師”。
不過,早在2011年,濟南市就出臺《濟南市教育局關於開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》,其中明確要求:“嚴禁中小學教師從事以中小學生為對象,在節假日及休息時間進行獲取一定經濟報酬、未經批准的教學活動;嚴禁在社會力量培訓機構中有償兼課。”此外,根據濟南市教育局在全市民辦非學歷培訓學校全面推行教師實名備案制度,實名備案的范圍為市屬及縣(市)區屬民辦非學歷培訓學校專兼職教師;備案的主要內容包括教師本人的基本情況、專兼職任教情況、聘任合同期限等,而各民辦非學歷培訓學校也要在醒目位置設置“聘任教師公示欄”,將已經審批機關審核備案的教師的有關信息及時向家長和學生公示,自覺接受社會監督。
“一些機構可能涉及虛假宣傳。”濟南市教育局工作人員表示,針對有償家教,該局組織了多次檢查,其間發現個別聲稱“在校老師執教”的機構實則“查無此人”。而該局也設立了舉報電話0531-66608040,接受廣大教師、學生和家長的監督。
莫要忽視“負作用”
“兒子開學上初二,聽說物理課比較難,先讓他來預習預習,別輸在起跑線上。”“上學期成績不太理想,再這麼下去名次還得下滑,得抓緊補課纔能迎頭趕上。”“周圍的同學假期都報了班,她怎麼能不來上課。”……8月4日,在文化東路某培訓機構門口,記者與幾名前來接孩子下課的家長交談,他們大多數都表示,盡管參加各式各樣的輔導班,開銷不小,但為了讓孩子學習成績不斷提昇,他們“願意投這個資,也相信會有大回報”。
也正是“望子成龍”的心態催生了龐大的市場需求,導致培訓機構數量不斷增加,而“良莠不齊”的現象也逐漸顯現。“一些小機構靠‘一對一’輔導做招牌,實則只能提供質量一般的家教服務,師資力量、教學質量難有保障。此外,還有個別機構在‘一對一’教學中,以營利為目的,以各種理由增設課程、延長課時,使講課費大漲。”一位業內人士這樣指出。
“盲目補習也有負作用。”省城一數學輔導班的老師小李告訴記者,他的班上有24名學生,不少孩子學習壓力挺大,常常會跟他抱怨學業太難、成績上不去,還有幾個對周末和暑期過來補習功課顯得“很麻木”,充滿了抵觸情緒。
“誰不想過個輕松多彩的暑假呢?”8月5日,剛上完輔導班的張黎對記者說,家長捨得在她身上進行“教育投資”,從小學到現在,她幾乎所有的周末和寒暑假都是在各種培訓機構裡度過的,怎麼能沒有厭煩情緒?“其實,我一直想學國畫,甚至為此還和父母發生了爭吵,但最終還是為了‘上重點’這個目標繼續在各個輔導班之間奔波。”