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為緩解人口高峰造成的入園壓力,本市到2015年將新建100多所幼兒園。新學年,30多所新增幼兒園開學,但是遇上了最大的問題——“老師告急”。據統計,本市出生人口高峰將持續到2018年,未來幾年,隨著新建幼兒園的增加,幼兒教師將持續緊缺。幼師缺口將如何填補?
新園遭遇“老師荒”
新學年,中心城區的一所示范園,中班、大班的絕大部分家長都收到了換老師的通知。原來,這所示范園又新建了一家分園,急需有經驗的老師“坐陣”。市區、郊區不少示范園將老師重新“洗牌”,從總園抽調部分優秀老師去分園,填補新園的空缺。總園和分園都以“老教師+新教師”的組合來帶班。
城郊結合部幼兒園為解決教師短缺問題,招聘了大批非專業的幼兒教師。普陀區桃浦鎮美墅幼兒園去年新建了一所分園,遭遇“老師荒”問題。園長董瓊無奈地說,為了及時將新老師補充入園,目前的師資隊伍發生了很大變化,非專業的老師佔比達50%以上,而且大多以80後為主。
據估算,到2015年,幼兒園在園人口將達到55萬人。目前在職幼兒園教師還不到3萬名。按照1?15的幼兒園師生比推算,未來三年,上海還需8000名幼師。華師大、上師大每年培養的專業畢業生約600名,遠不能填補缺口。
幼師缺口從何而來
“這幾年,是幼兒園最困難的幾年。”不少幼兒園園長坦言,師資“缺口”比往年更大。是什麼原因造成了幼兒園教師持續緊缺?
教育界人士分析,幼兒園在園人數從2005年28.7萬人增加到2012年的50餘萬人,增長超過50%。市人口計生部門預測,今後幾年上海常住人口出生人數將保持在18萬以上。盡管教育部門預計在2000年後會持續迎來出生高峰,但規劃還是趕不上變化,不能做到“無縫銜接”。
華東師大教育學院副教授王順妹分析,幼師缺口還有歷史遺留原因。上海從上世紀80年代興起學前教育,可到1996年,經歷了一段時期的人口出生低谷,幼兒園逐漸招不滿學生,政府開始減少每年學前教育學生培養量。2005年後迎來人口高峰。幼師需求與培養之間“一增一減”,使得幼師缺口增大。
另外,幼兒園學段本身特點,也會造成老師短期緊缺。不少園長表示,現在幼兒園工作3年以內的年輕女教師佔了多數,她們工作一段時間就要面臨結婚生子的現實問題。另外,不少人認為幼師職業是吃“青春飯”,老師們工作數年後,有的昇任管理崗位,有的看不到成長空間選擇跳槽,其流動性也是造成缺口的原因之一。
科學開發一些“新模式”
面對幼師缺口,本市采取了一些應急措施。特級園長郭宗莉說,從2005年至今,上海學前教育師資從1.7萬名增長到2.9萬名,華東師大、上師大等師范學校學前教育專業小范圍增加招生規模,畢業生供不應求。另外,本市在行健學院等學校增設學前教育專業,並且在師范院校的小學教育專業增加學前教育技能培訓等,以增加幼師“供應總量”。本市還放寬要求,允許和鼓勵非專業人士經過培訓取得幼兒教師資格,從事學前教育工作。
教育界人士認為,要從根本上緩解幼師緊缺問題,關鍵還是提前介入人纔培養,科學縮短教師成長期。特級園長、芷江中路幼兒園園長鄭惠萍說,芷江中路幼兒園是華東師大教學實驗基地、市見習教師規范化培訓基地學校,幼兒園在培養新教師的舉措中延伸就業准備期,讓華東師大學生到幼兒園見習、實習,入職後再對見習教師進行規范化培訓,幼兒園編寫了新教師實用操作手冊ABC,培訓學前教育技能,讓他們盡快成長為具有掌控力、溝通力、實踐能力強的優秀老師。
一些園長建議,可開發一些“新模式”,緩解“幼師荒”。閔行區伊霖幼兒園園長徐剛說,對新老師的培訓周期都很長,涉及不少人力物力,可利用網絡等便捷條件,組織學前教育專家開發一批“新手必知”、“優秀老師成長記”等示范課程,讓新老師自主選擇學習充電。