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原標題:“不拘一格錄人纔”——專家建言中外合作辦學
中外合作辦學如何發揮“?魚效應”,“不拘一格錄人纔”?如何促進中外合作辦學領域更“大膽”的嘗試?教育專家紛紛建言獻策。
“不拘一格錄人纔”——人纔選拔錄取應更加開放
專家指出,我國目前仍處於中外合作辦學的初級階段,還有不少問題亟待解決。中國紐約大學定位於國際化的研究型大學,中美雙方合作的基礎是培養跨文化溝通、競爭的國際化人纔,因此,必須突破國內現有的高教考核體系,“不拘一格錄人纔”。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇說:“中外合作辦學應進一步開放自主招生,纔能真正給學生更多的選擇。如果還是按照國內高校的招生體系,那生源上就會明顯受到限制。”如果仍然要通過高考途徑而非推薦錄取,家庭條件好的學生還是會選擇出國去本部就讀。成績優秀但家庭條件不好的學生,既然躲不了高考,北大、清華、復旦等仍會是首選。
熊丙奇表示,招生實行完全自主,允許考生同時獲得上海紐約大學和內地其他高校的錄取通知書,再根據錄取的專業、給予的獎學金等做選擇,有助於建立高等教育的市場競爭機制。
華東師范大學高等教育研究所所長唐安國認為,上海紐約大學等中外合作辦學高校,必須突破國內現有的招生錄取體系和標准。“不妨把全國統一高考作為基礎門檻,進一步設置上海紐約大學自己的考試或面試,關鍵要能夠選拔到真正需要的學生。”
唐安國進一步指出,中外合作辦學招生為什麼不能完全按照原有的方式進行?上海紐約大學2013年首批招收的就是全世界范圍內的學生,國外的學生並沒有參加中國的高考。“以學生生源地的全國性水平測試作為最基本的資格認定,再配合上海紐約大學自己的考核標准,這樣的招考模式更加合理開放。”
“?魚效應”——促進合作辦學全新嘗試
專家們表示,既然把上海紐約大學作為中國高等教育改革的“試驗田”,很多東西需要在實施中“且行且探”,需要解放思想,不能有太多條條框框。中外合作辦學如何體現國內高教改革的全新嘗試?中外合作辦學的體制和機制還需注入哪些新能量與新思路?
首先是促進高等教育的公平理念。唐安國說,公平不是“一刀切”,當學校有依法治教的環境,公開、透明的處事原則與過程,清晰的人纔培養理念,同時配備監督約束機制和投訴環節,就不會有那麼多的質疑。“我不錄取你,不是你不優秀,只是不適合我們學校”——上海紐約大學在招生中傳遞的理念,樹立了一個大學信譽的榜樣,其他高校在這方面也有路可循。
建立理事會領導下的校長負責制。“到底是行政說了算還是教授說了算?哪些問題上教授可以通過投票決定?”唐安國說,“上海紐約大學設置的專業和課程、教授聘用及待遇、獎學金評定和發放等典型的學術事件,由學術委員會的教授討論決定,而不是校長、院長說了算。”
探索“分校”辦學模式。熊丙奇表示,“中外合作”的主要意圖是“做資源的增量”,期望“1+1”產生大於2的效果。客觀上說,這些教育機構,由於學費不菲、重視教育教學,教育質量能夠得到學生的認可。可是,其對中國教育的意義究竟有多大?
“探索現代大學制度,是我國大學改革的一項重要內容。在這種背景下,直接引進按照現代大學制度運作的海外名校來我國內地辦分校,可以快速激活現代大學制度的建設。”熊丙奇說。
優化中國大學精神與特色
上海紐約大學的創辦,引起世界范圍內學者的關注。他們都在思考這樣的問題:中國通過合作辦學探索建設世界一流大學之路,能否有與西方國家不同的模式?而這種模式是否與中國傳統文化和價值觀息息相關?
對此,全國人大代表、東華大學教授嚴誠忠說,上海紐約大學是中國的紐約大學,並不是讓中國的大學全盤“紐約大學化”。上海紐約大學應當發揮“模范”作用,讓中國的高等教育在國際化的過程中保持中國特色,維護和優化、繼承和發揚中華文明的特色,體現中國大學的精神。
所謂“優化”,就是在對本國歷史文化傳統倍加珍惜的基礎上,使之與時俱進,走向世界。比如“四大發明”,我們覺得很了不起,但世界上其他國家的人怎麼看待?還需要社會深層次、科學的研究層面來探討。
上海紐約大學應當促成和加強海外名牌大學與國內高校的溝通與合作。“比如有各種學術交流的活動和會議,包括有些講座講演可以突破一校圍牆,實現資源共享。不要使上海紐約大學搞成把美國紐約大學搬到中國上海而已,要成為中國與歐美文化交融的橋梁、紐帶,吸引全世界關注。”
培養多元化的中國人纔是中外合作辦學的重點。“上海紐約大學的中國學生,不存在要主動適應西方社會的壓力,但有其特殊的使命——讓世界了解中國,讓中國走向世界。”嚴誠忠說,真正體現民族的東西纔是國際化的。當然,紐約大學一定有它自己的教學體系和計劃,“我們要吸收對方的經驗和做法,不要輕易去挑戰他們的規則,他們也會尊重中國學生的文化傳統。