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家長在學校門口拉橫幅。(圖據網絡)
@華西都市報:英語教師教語文,“椒鹽”普通話讓學生苦不堪言。昨日下午,瀘師某小學四年級七班的語文老師遭遇了學生罷課。家長稱有孩子反映在課堂上無法集中精力學習,因為楊老師的教學方式讓孩子們不適應,並且蹩腳的普通話更是讓學生摸不著頭腦,板書字跡也非常潦草,要求換掉這位老師。
家長投訴
新來的語文老師普通話平、翹舌音不分並帶了嚴重的合江口音:“一樣”讀成了“一巷”(音同),連介紹自己的姓也將“楊”變成了“嚴”(音同)。
第二節課老師范讀了《觀潮》,孩子回家說自己根本聽不懂新來的老師在講什麼,並且記錄了老師有十多處的發音不對。
昨天是教師節。然而,瀘師某小學四年級七班的語文老師卻遭遇了學生罷課,只因學生的家長認為語文老師的普通話不標准。學校承認表示該老師能通過程序考調進來並且持有相關教師資格證書,教學能力毋庸置疑,希望家長尊重學校對教師的工作安排。
一種質疑:
中學英語老師教小學語文?
開學前,瀘師某小學四年級七班的家長們聽到一個傳聞:新來的語文老師之前是教中學的英語老師。
教中學的英語老師能教好小學的語文課嗎?四年級的孩子正處於轉折期,中途換老師,會不會影響孩子的學習?一些家長質疑。8月23日,消息得到證實。帶著顧慮,19個學生家長希望校方給一個“解釋”。
“校方負責人說新來的老師是剛帶完小學六年級畢業班的教師,讓我們放心。”學生家長代表劉學英(化名)說。既然該老師能通過程序考調進來並且持有相關教師資格證書,那老師的教學能力肯定毋庸置疑,但是仍有部分家長對老師的教學能力表示質疑。
8月24日,這部分家長再次通過自己的方式對該老師的從業經歷做完“調查”後,發現該老師並不像校方所說帶過小學畢業班,30多名家長又一次找到了校方。
“這次校方的答復仍然是,不可能因為家長的個人意願而改變正常的校方安排。”劉學英說,校方提出,給老師一個機會,一年後再來觀察。大家也勉強同意了校方的意見。“不過,這次校方改口說,該老師之前確實從事了13年的語文教學工作只是附帶教了英語課程。”
一次亮相:
“椒鹽”普通話讓人揪心
8月31日,學校組織開家長會。“太揪心了,心灰意冷了。”另一個家長代表王紅蓮(化名)說,新來的語文老師在會上做了自我介紹,稱自己曾被評上過‘小學語文高級教師’稱號並取得了普通話二級甲等證書,而且整個假期專門研究了小學教學課程,還重點研究了四年級的課程。
“不過,她的普通話實在不敢恭維。”王紅蓮說,新來的語文老師普通話平、翹舌音不分並帶了嚴重的合江口音:“一樣”讀成了“一巷”(音同),連介紹自己的姓也將“楊”變成了“嚴”(音同)。“我忍不住將她的普通話錄了下來,而其他三名家長散會後因為此事找了校方”。王紅蓮說。
一節范讀:
老師讀《觀潮》孩子聽不懂
9月2日,是開學的第一天。“第一堂課是孩子們自我介紹,第二節課老師范讀了《觀潮》”,王紅蓮說,放學回家後,孩子反映了情況,說自己根本聽不懂新來的老師在講什麼,並且記錄了老師有十多處的發音不對,有的學生還當場給老師指正了錯誤。
9月3日是開學的第二天。王紅蓮說,孩子回家反映,范讀改成了學生代讀,而課堂上也並未教寫生字、成語解讀等,整篇課文算是教完了。而由於老師的普通話不標准,孩子們回去後做的作業也變得“五花八門”。
據王紅蓮透露,在第三天上的第二篇新課上,語文老師改成了由下載的PPT來伴讀課文。隨後,家長代表們也再次向校方提出了要求,希望能更換老師。
一次座談:
未達成一致,選擇罷課
與校方協商未果後,王紅蓮說,9月4日,家長們聯名向學校及相關部門呈遞了“請願書”。
在王紅蓮提供的由57名學生家長聯名簽署的請願書上記者看到要求更換老師的理由為:普通話不達標;毫無小學語文教學經驗;對新崗位沒有做好應有准備;缺乏對職業素質的自我認知和主動提昇業務水平的能力以及該教師不符合小學語文教師的任職資格。
周一下午,王紅蓮等收到了學校發來的短信,同意了座談,幾名學生家長組成的代表參加了座談。“當時校方以及街道的領導都在。”不過,由於接到代表發來的短信稱,學校不願更換老師,校外的家長們拉起了橫幅,希望通過此舉能得到學校的同意。
“10日上午,兒子班上的40多名同學選擇了暫時不上課。”王紅蓮說,由於校方不同意家長的要求,便讓孩子不上課,經校方溝通後,出於對孩子的考慮,下午基本都已回到學校復課。“我們將繼續要求學校更換老師,或將考慮孩子轉學。”
記者連線
校方:望家長能多包容
當事老師:無可奉告
昨日,記者就此事聯系到了該校負責人。“纔上一周的課,對該老師的評價是否太急了點。”該負責人表示,新來的語文老師是從合江某中學考調來的,自身已經有了十多年的教學經驗,是漢語言文學專業畢業,並且已經取得相關任教資質。
而老師所講的普通話並非大家傳言的“椒鹽普通話”那麼誇張,只是帶了一些合江口音,盡管之前是教任中學,但教育是相同的,只是教法上還需要一個熟悉的過程。
此外,學校在老師任職前,還對其進行了座談,強調了學校的相關教學要求等,而學校也不會因為家長在短時間內對該老師的評價而隨意去改變學校的正常安排。
該負責人還表示,事發後,學校方也和該老師進行了溝通,並對其普通話做了相關培訓。而該老師也表態將會調整狀態,把課上好,希望通過自己的努力,把不足消除,交由時間檢驗。“希望能夠多一些時間,多一些包容。”
昨晚8點35分,記者聯系到了事件當事老師。記者表明身份後,該老師表示“無可奉告”便掛斷了電話。不到一分鍾時間,該老師又向記者回復了電話,說剛剛的電話是朋友接的,希望記者直接聯系相關領導,隨後稱自己要備課,又掛斷了電話。
聲音
旁觀者:給老師多些時間
“學生應適應不同的教學風格。”該學校四年級九班的一名學生的家長林女士表示,既然學校方都認可了該老師,那她一定有自己的可取之處,家長沒必要還追著不放,可以多給別人一些時間。
在該校門口做了20多年生意的趙女士說:“完全沒必要咄咄逼人,多給年輕人一些機會,家長也不該采取這些過激的行為,一句話都是希望孩子好。”