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近日,關於小學生“減負十條”的話題在全國各地引起熱議,尤其是“小學階段不能留書面作業”的新規,更是引起了不小的爭議。
近日,記者走訪達州市幾所小學,發現部分學校已經開始執行新規。老師配合:以操作性作業為主
在走訪中,大多數小學老師都表示,小學生減負一直是個熱點話題,今年的新規也引起了一些爭議,目前只能盡量朝減負“國十條”要求的方向靠攏。
達州市通川區七小四年級教師羅靜表示,目前學校已經在學習並執行新規了。“現在我給學生布置的書面作業很少,主要是一些操作性作業,比如觀察某個事物,或者讓學生看一些課外書等。”羅靜說,這種方式的作業有利於拓寬孩子的知識面,但卻不利於老師掌握學生對課堂知識的吸收程度,這就需要老師來把握好一個度,“現在剛開學不久,對於新規我們都還在學習,具體執行情況接下來會更加明了。”
學校為難:沒有作業家長不滿
“‘國十條’出臺後,我們學校從這學期開學起,就已經逐步在實施新規了。”達州市通川區二小副校長潘鋒告訴記者,目前就是按“國十條”規定的在做,低年級學生基本都是布置一些操作性作業,高年級的學生書面作業也不多。“現在也有一些家長向學校反映,對這個新規有點意見,我們已經在給家長們做工作。畢竟現在學生的昇學壓力大,一下子出臺硬性規定,具體操作起來肯定會有些難度。”
對於小學生書面作業量的把控,達州市通川區八小有著專門的管理制度。“我們學校一直很重視學生的課業負擔,教導處有抽查制度,專門對老師布置的作業進行抽查,並對教師進行考核。”該校書記李鵬表示,現在基本都是讓老師盡量布置一些培養學生良好習慣或自主能力的作業,如給家人洗腳、做一些簡單的家務、看書等。
“要是完全沒有書面作業,家長會有意見,我們的老師會適量布置一些,主要還是以手動作業為主。”李鵬說。
家長擔懮:你不學別人都在學
學校在執行減負令,家長們卻不“買賬”,同時還感到擔懮。蒲先生的兒子就讀於達州市通川區八小,作為80後的年輕家長,羅先生雖然也贊同不該給小孩太重的學習負擔,但同時表示,“現在小孩放學回家作業還是要有,如果沒有作業,小孩只知道上網、看電視,家長心裡肯定著急。而且你的孩子不學,別人的孩子在學,差距就會越拉越大。”
達州市南外實驗小學學生家長李女士則說,目前沒有發現孩子的家庭作業比以往有所減少,“可能剛開學,老師還沒來得及執行新規。如果到時候真的要通過減少書面家庭作業這種方式來給孩子減負,我就會自己給孩子布置作業。”李女士說,達州作為三線城市,教育資源和教育環境比起一線城市本來就相對薄弱,在減負這個環節上也應該循序漸進,“現在競爭這麼激烈,再讓孩子放松,以後拿什麼去和別人競爭?”
/如何減負/
老師支招:課堂抓緊,課後放松
小學生的作業量減與不減,老師們是最糾結的。一方面社會各界呼吁減輕小學生課業負擔,讓孩子們自由成長;另一方面卻要淹沒在家長們咄咄逼人的質疑聲中。如何找出一個兩全之策,這是對老師們最現實、最直接的考驗。
談到這個問題,達州市通川區八小六年級二班的數學老師羅蘭芳有自己的“妙招”。她說,“這個班從一年級起就由我在帶,一直保持很少的家庭作業,成績在年級也一直名列前茅,6年來基本都能得到家長的認可和贊同。”
之所以能保持很少的作業量,羅蘭芳說,主要是上課時抓重點講,利用好課堂的每一分鍾;其次要通過生活化的講解方式吸引學生的注意力,盡量讓學生在課堂上就把所學知識鞏固一遍,完成一部分作業,這樣放學後的作業就很少了。
羅蘭芳表示,其實很多時候學生的作業不是真的很多,而是孩子們做作業時注意力不集中,耽誤了很多時間。“這需要家長配合,孩子做作業時不要在旁邊說話,也不要開電視,這會分散他們的注意力;二來不能讓他們邊做作業邊吃東西,要吃就吃完再寫。”
達州市通川區七小老師羅靜也表示,自己的學生現在雖然書面作業少,但其他作業增多,如閱讀等。第二天會讓孩子講讀後感,防止學生偷懶。“讓孩子們自由成長是好事,但不能以學習成績為代價,如何在其中‘取’和‘捨’,這個度需要老師來把握。”
小學生減負十條規定
從2013年8月22日起,教育部新擬定的《小學生減負十條規定》(征求意見稿)向全社會公開征詢意見。“十條規定”細則包括小學階段不能留書面作業,要在確保安全的前提下,因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施,組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。
/記者手記/
不要讓“中國式減負”成為社會負擔
不用每晚在燈下被作業束縛,孩子們笑了;不用日日批改疊高的作業本,老師們笑了。但站在背後的家長們不高興了。
有人說,孩子的天性需要得到釋放,不應該被重重的家庭作業、考試壓力所抑制。這固然沒錯,但站在家長的立場來看,孩子不做作業,天性是得到釋放了,可天性無法用來應付昇學壓力,無法轉化成學生的成績考評,更無法作為社會評判學生是否優秀的標准。至少,這種標准在目前的學校行不通。最終,學生們拿什麼去上中學、上大學?
誠然,從應試教育向素質教育過渡,這對於全社會來說,都是教育體制的進步。但應試教育的教育體制在我國已沿用多年,猶如一棵千年古松,早已深入人心,根深蒂固。都說萬事開頭難,教育體制要邁出這第一步,所面臨的各方質疑可謂“壓力山大”。要撬動這棵古松的根系,必須要社會多方力量齊心協力同時作用,若僅僅是從單個層面開刀,教育體制改革幾乎舉步維艱。在改革面前,重要的是站在教育體制背後的群體——職能部門、學校、教師、家長等,他們應該同時站出來為素質教育開道。華西城市讀本見習記者王華逸
小學生減負十條規定
1陽光入學
2均衡編班
3“零起點”教學
4不留作業
5規范考試
6等級評價
7一科一輔
8嚴禁違規補課
9保持體育鍛煉
10強化督查