重點大學中，在高中獲得“三好學生”、“優秀學生乾部”的學生多，不足為奇。但四批二高校裡，“好學生”的比例和重點大學幾乎一樣，這是為何？

　　9月份，武漢各大高校相繼開學。記者在武昌職業學院、武漢商貿職業學院查詢新生“電子檔案”時發現，裡面有大量的“三好學生”、“優秀學生乾部”。其中，武漢商貿職業學院的3104名新生中，這樣的“好學生”有652名；武昌職業學院的4000多名新生中，“好學生”有642位。

　　高中評選的“三好學生”、“優秀學生乾部”等，在一般人眼裡，都是“好學生”的代名詞。四批二高校為何能招到這麼多“好學生”？

　　“好學生”沒進好學校

　　高中校長不太理解

　　既然這些信息都是學生的“電子檔案”顯示的，那就先從“電子檔案”說起。

　　鋼城四中校長梅國平介紹說，“電子檔案”是每個高考學生都有的，跟隨學生一起參與錄取，高校也是憑借著這份檔案了解學生的基本情況、聯系方式等。

　　“評語那一欄是老師填寫的，學生不可能知道賬號和密碼。”梅國平說，從這個角度說，學生電子檔案造假的可能性不大。再說，一所高校錄取的學生來自全國各地，即使有學校造假，也不會是全國都造假吧？

　　不過，為什麼高職高專(二)學校能錄到這麼多“優秀學生”，梅國平也覺得有點費解。“按照我的理解，三好學生首先要學習成績好吧？不至於高考考300多分。”

　　采訪中，多位高中校長都表示不理解這個數據。

　　“好學生”有標准

　　並非一定要成績好

　　帶著疑惑，記者在武漢商貿職業學院的新生中隨便找了兩位“優秀學生”。

　　小龍(化名)，黃陂人，高考分數300多。他的“電子檔案”信息中，有一條是“2011年全國中學生地理奧林匹克競賽武漢市一等獎”。

　　“我的地理成績非常好，就是有點偏科，其他成績一般般。”小龍告訴記者。在學校裡，他是學生會乾部，平時多次組織活動，深得老師器重。

　　“我不認為我是差學生，起碼我在語言表達、社會活動等很多方面都強於一般成績好的。”小龍說，他也很清楚自己讀書不行，但做別的事情，一樣可以成功。

　　小兵(化名)，天門人，他的“電子檔案”裡顯示的是“五好學生”、“優秀學生乾部”等多個榮譽稱號。小兵說，自己在高中除了學習成績不行外，其他都“沒有話說”。

　　“這些其實都很正常。”武漢市十五中學德育校長劉紹萍介紹說，現在高中在評選“三好學生”、“優秀學生乾部”時，都在逐漸淡化學習成績這一標准。

　　“過去我們說的‘三好學生’，首先就是要學習成績好。”劉紹萍說，如今的學校都提倡鼓勵學生，加大獎勵面。所以很多學校都會設置很多獎勵，以前不可能得獎的學生，現在都可以當“三好學生”了。

　　另外，即使是現在的“新三好學生”，也是分檔次的。一般學校自己評的“三好學生”含金量不大，由市區、省評選的纔是“正宗的三好學生”。

　　成績和能力不劃等號

　　專家表示是“好現象”

　　“其實這是一個好現象。”湖北省教育學會秘書長譚細龍教授評價說：“新課改後，很多高校都在轉變過去評選優秀學生的思路。對學生主要以獎勵、激勵為主。所以會加大優秀學生評比的面。”

　　譚細龍說，從現實看，不少學生雖然學習成績不好，但社會活動能力強，到了大學乃至以後畢業到了社會後，適應能力比成績好的學生更強。

　　“現在不能用過去精英教育的眼光來看學生了。”譚細龍說，學習成績只能測試一個人的一個方面，如果僅以這個標准來確定他是否優秀，是不科學的。

　　【新聞鏈接】

　　什麼是三好學生和五好學生

　　三好學生：三好學生是中國的學校給予被評選出來的優秀學生的一種榮譽稱號，三好是指思想品德好、學習好、身體好。“三好學生”的評選自1954年開始，以固定的評選比例、基本相同的衡量標准，在中國的所有大、中、小學校普遍推行。“

　　五好學生：五好學生其實推廣得不多。是某些學校在三好學生的基礎上，提出來的概念。所謂五好就是指思想品德好、學習好、身體好、審美好、勞動好。