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待遇低、條件差、沒前途,年輕教師想方設法往外走
事實上,相比於袁州區其他鄉鎮,蘆村鎮的情況已算“優越”。“這邊交通便利、離城市近,也不是山區。”袁清根說,在蘆村鎮現有10所小學中,雙江小學的規模、硬件條件也是數一數二,“學校給幾位外地老師提供休息的單間,還提供午飯。”
不過,這也是“矬子裡拔將軍”,與現代化的城區學校相比,雙江小學這樣的村小只能自嘆弗如。記者在教師辦公室裡看到,唯一的電腦上落滿了灰塵,舊款顯示器顯得十分笨重。全校只有一間多媒體教室,也很少使用。除了硬件寒酸,軟件也相當遜色。據介紹,雖然在三至六年級開設了英語課,但卻沒有一名英語專業的專職老師。至於音樂、美術、體育等課程,更是無從談起。
盡管課程種類不多,但面對懸殊的師生差,老師的日常教學工作很繁重。30多歲的嚴匯川老師,本學期從蘆村中學來到雙江小學“支教”,一個月來感到“壓力山大”。“全校7個班級,每天大概要上6節課,一周全校總共200多節課,10個老師每人就得20多節課。”他坦言,之前在中學一周就上十幾節課,現在課程量翻了一倍。
辛勞的付出,卻換不來相匹配的回報,最現實的待遇問題,隨時動搖著鄉村學校的人纔根基。嚴匯川說:“城裡學校和村小的福利待遇存在很大差別,老師也是人,誰不想去收入高、條件好的地方?”還有老師直言,就算有正式編制,也賺不了幾個錢,男老師要成家,養家糊口都不夠,“大學畢業就這點收入,說出去沒面子,到城裡隨便乾個營生,也好過苦哈哈當鄉村教師。”
除了微薄的待遇,鄉村環境的艱苦、發展空間的狹窄、社會身份的尷尬,也令年輕人對鄉村教師崗位望而卻步。“很多村小都在偏遠山區,大學生畢業去當老師,越往村裡走越絕望。”即使堅守多年的老師,也常常因為現實困難,而主動選擇離去。“很多老師想方設法,通過公務員考試、事業單位考試等方式,或調動或轉行。”嚴匯川認為,想要離開的老師,即便做思想工作也留不住。
靠代課老師應急成常態,月薪千元完全沒有吸引力
雙江小學的校園,因為老師的補齊,又恢復了正常。但在看似平靜的氣氛中,危機依然存在。在雙江小學現有的10位老師中,代課老師就佔了4人。
今年70歲的潘興華,就是其中一個“救火隊員”。這位代課老師從1965年就開始在鄉鎮中小學執教,如今已退休逾10年。“學校沒有老師給孩子們上課怎麼行?現在我身體還可以,就盡盡力在村裡教書。”不過,他也坦言,自己年紀大了,教材內容也改革了,能不能上好課只能盡力而為。
而另兩位代課教師,目前連教師資格證都沒有。30多歲的雙江村村民馮麗,初中畢業後讀了幼師,給學前班代課;有10多年代課經歷的袁小梅,則是剛剛被袁清根邀來“救急”的。“上學期代課老師每月800元,這個學期纔漲到1000元。”袁清根無奈地說,“學校公辦老師數量不夠,1000元的工資很難聘請到代課老師。”
據了解,現在願意留在鄉村的教師,要麼是已成家的當地人,要麼是臨近退休的老教師。在師資缺乏的困境下,請代課教師成了緩解教學壓力的常用應急手段。有的家長擔心,代課教師都是本地農民,怎麼教孩子?但校方表示,也想請有教師資格證的、有經驗的老師,但根本請不到。
更令人擔心的是,這6名正式老師也不一定留得住。像嚴匯川這樣“支教”的兩位老師,原定一年後就要返回蘆村中學。其他幾人,會不會也因種種原因,選擇離開雙江小學?在教師辦公室牆上,記者看到近幾年的通訊錄:2011年9月,該校有9位老師;2013年9月,有10位老師,但只有潘細牙一位老師的姓名同時出現在兩份通訊錄上。這意味著,僅僅兩年,雙江小學的教師隊伍幾乎全部換血,流失幅度令人心驚。
聽著琅琅讀書聲,讓人不禁擔懮:如果有一天,講臺上老師都走了,這些村裡娃又該怎麼辦呢?