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原標題:深圳特區報:“頭腦風暴”為民辦教育拉闊視界
深圳民辦教育經過30年發展,從無到有、從小到大,如今已形成規模。尤其是基礎比較薄弱的原特區外地區,民辦教育角色更加重要。以寶安區為例,全區目前有中小學123所,其中民辦學校有61所,佔了“半壁江山”。
眾所周知,由於起步比較晚,民辦教育在教育水平上還難以與公辦學校相比。但是,正如著名教育家、復旦大學教授楊福家提出,民辦學校的機遇在於“質量+特色”,只有同時注重質量、特色,民辦學校纔能百花齊放,甚至可發揮後發優勢,成為教育事業中不可小覷的力量。如何挖掘民辦學校的潛力,實現質量、特色“兩翼齊飛”?深圳想了很多辦法。其中寶安區的做法很有代表性。
寶安“民辦學校質量教育獎”的設立,刺激了全區的民辦學校。各個學校摩拳擦掌,不僅為了20萬的獎金,而且更希望摘得這項榮譽。質量教育獎既是對學校辦學水平的肯定,還提昇學校的知名度。整個評審分為幾個部分,包括國際教育、藝術、體育和科技特色教育等,每一部分都是以提昇教育質量為重要辦學導向。為了這個獎項,各民辦學校極力提昇辦學質量,更重視一線教學的效果。一些原本被忽視的領域,也重視了起來。可以說,獎項的設立,形成了“?魚效應”,促進了民辦學校辦學質量的整體提昇。
一所學校,應當有如何的“頂層設計”?應當怎樣進行教育創新?以什麼作為學校的“招牌”?寶安區創新評審方式,公開演講競評給了校長們一個機遇,讓他們從日常繁瑣的教學事務中抽離出來,靜下心去思考學校長遠發展的問題。民辦學校應當打造自己的“拳頭產品”,擦亮自己特色教育的“招牌”。怎樣實現?要有一流的藍圖。因此,寶安區有關部門這次別出心裁,將校長請上講臺,把思路擺上桌面。誰的創意好,誰的規劃妙,一目了然。即使未能勝出,也可以通過這次“頭腦風暴”,互相啟發、互相學習,從而開闊校長們的視野。
寶安區的做法,為民辦學校設立了良好的競爭機制與交流平臺。質量上去了,思路出來了,特色也就形成了。但更重要的是,校長們不僅要“能說”,還要“會乾”,我們期待著深圳民辦教育質量的進一步提昇。