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小中銜接的《畢業課程》、一年級的《小豆包課程》、體育游戲課程《小小飛行員》……這些豐富多彩的課程形成中國人民大學附屬小學推出的“七彩課程”。北京晨報記者昨天了解到,為了切實減輕學生過重的學業負擔,人大附小通過整合課程科學減負,以實現“尊重個性、關注差異、多元發展、人人綻放”的七彩教育理念。
七彩課程實現七彩教育
一直以來,人大附小秉承著“創造適合兒童發展的教育環境”這一辦學理念,深入挖掘了彩虹校門的內涵:一是它詮釋了人生酸甜苦辣咸的深刻涵義;二是詮釋了附小教師的育人理念,告訴大家每一個孩子都是獨特的個體,都有不同的色彩;三是編制了附小學生的夢想之橋,讓孩子們通過一座座彩虹橋走向人生。
學校通過課程來實現學校的辦學理念和育人目標,七彩課程是實現七彩教育的載體,基於此,學校將課程分為基礎課程、拓展課程和綻放課程三類。基礎課程包括國家課程、國家課程校本化課程、地方課程、校本必修課程,他的課程目標滿足所有學生的根本需求,保證了學生的基本發展。
拓展課程則是在基礎課程之上拓展、延伸出來的課程,包括了打破年級界限的全校性綜合選修課程,它的課程目標是滿足大部分學生的選擇性需求和選擇性發展,促進學生多樣發展。
第三類課程就是綻放課程,也是學校的核心特色課程。它的課程目標是滿足頂尖學生的選擇性需求和選擇性發展。
整合課程實現科學減負
為了減輕學生過重的課業負擔,人大附小采取“減、增、改、合”等角度從教學內容上進行了課程整合。減掉無效的,增加需要的,改換不妥的,合並相關的,達到課程內容的實效性。
學校還通過大、小課時從教學時間上進行課程整合。課時分為40分鍾大課時和30分鍾小課時,依據課程內容需要可以連排,達到課程內容的有效性。學校還通過學科融合的學科間主題內容研究從教學的形式上進行課程整合,不同學科在同一主題下的學習,達到課程內容的趣味性。
例如,學校於2012年進行了一年級小豆包課程整合。為保證學生有充足的睡眠,采取錯峰上學的措施,學生8:30到校。課程設置上午全部為國家課程、校本課程,下午為國家課程校本化的體育游戲、律動音樂、涂鴉美術活動課程。這種課程安排深受孩子的喜愛。
人大附小以國家課程校本化的課程整合為路徑,將校本課程目標融入到課程目標裡,既完成了國家課程目標,又體現了學校的校本課程特色,同時滿足了學生的多元發展需求,解決了時間的問題。
特色校本課全面提昇學生素質
為了全面提昇學生素質,人大附小開設了適合不同年齡段學生的校本課程。
六年級學生第二學期部分學生已經明確了中學方向,呈現出課堂紀律渙散、缺乏學習動力的狀態。面對這一現象,人大附小推出的《畢業系列特色課程》關注學生的多元需求,促進學生的多元發展,提昇學生的多元領導力。
為了讓學生能夠適應即將面臨的中學生活,學校推出的《中學生活體驗課程》涵蓋課堂體驗、選修課、社會活動、專題講座、自我管理五個領域,側重提高學生自主學習、自我管理的能力,消除對中學生活的畏懼心理。
人大附小的課堂上不僅有老師的身影,也有學生的身影。學校二年級一位同學在老師的支持下,開設了“小崔講堂”,每周四晨讀十分鍾,他為全班同學講解中華傳統文化,由同學給自己講課也成了學生們的期待。這不僅僅提高了學生的學習主動性,也使校園成為培養孩子綜合能力,增強責任感,進行探究和發明創造的天地。此外,學校六年級學生的選修課也由孩子們自主組建社團,六年級的學生還主動申請為低年級的學生上校本選修課,使得學習成為學生眼中一件好玩的事情。