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課堂裡,孩子們面對面地坐著。
每到開學季,家長“塞紙條”、“走後門”讓孩子坐在班級前排聽課的事可煩壞了老師校長。日前,安徽省內一所學校就自創了“餐桌式座位”教學模式,讓學生們面對面而坐,而且有別於一般的教室,這所學校教室都配有三面黑板。校長稱,改變原有的“秧田式”座位更利於學生自由討論,多配置黑板則能讓更多學生走上講臺“講課”。
“秧田座位”變成“餐桌”
學生們面對面而坐、時不時互相討論、老師則拿著課本“全班繞”……可別以為這樣的場景是在學校食堂,這可是文峰學校自創的“餐桌式座位”課堂。上周末,記者來到位於霍山縣內的文峰學校,從初一到初三年級樓上樓下轉了個遍,每間教室課桌的排座方式都跟普通學校的前後座不同,在這裡,學生們面對面而坐,課桌椅也是按照長餐桌的形式擺放成3個長排。
“初中部的70個班,所有學生都是面對面坐著聽課的,除了自由討論,孩子們還能隨意向老師舉手提問。”說起這種“秧田”變“餐桌”的座位排法,霍山縣文峰學校校長劉彬介紹,每個班將50名學生分成3組,任課老師講完課後會留有一定時間給學生相互討論。
“餐桌式”座位排法,不但讓學生們在課堂上討論,最“實惠”的還是解決了老師、校長開學排座位的煩惱。劉校長介紹說,現在多數學校排座位,要麼是按學生個子大小排、要麼是按學生成績排,每到開學家長“塞紙條”、領導“打招呼”的現象並不少見,老師、校長處境尷尬。“這樣面對面的座位,老師講課全班繞的模式,就不存在前座、後座的不公平了。”
每個學生都得客串當老師
面對面坐著上課,中間的學生看黑板豈不是要歪著脖子?記者注意到,與傳統教室只有前、後兩塊黑板不同,學校的另一個特色是每間教室裡都有3塊黑板。除了教室前、後兩塊黑板外,在教室兩側的牆壁上還掛有一塊,這些黑板基本上在每個小組的後方,小組討論的內容可以及時地在黑板上寫下來。教室裡的椅子都沒有靠背,老師在黑板上演示時,學生只需要扭轉身體就行。
“以前老師上課都是‘滿堂灌’,學生們只需要聽和記,現在讓學生成為主體,每個人都要擔任‘小老師’上臺講課。”教生物的老師秦麗告訴記者,實行“生態課堂”後,老師們更多的功夫是花在課外的備課環節,知識的融會貫通則要看“小老師”的講課本領。而教室內的3塊黑板,就是方便讓更多學生走上講臺。
“這有點類似‘美式’課堂的自由教學,學生可以在上課時對老師、教材提出質疑。”劉彬介紹說,這種“生態課堂”的課改實驗開始於2008年。起初,這種“秧田式”的教學模式源於生源較少的“小班化教育”,但幾學期課程下來,學生自由討論以及課堂上向老師“拋問題”的方式效果很不錯。在後來的不斷摸索中,他們決定從模式擴張到全校,漸漸形成了目前這種頗有新意的“餐桌式座位”教學模式。
馬上就訪
合肥“餐桌式座位”多用在選修課
教師稱容易分散學生注意力
這樣的創新座位排法,合肥的學校是否考慮過?“一般在選修課上,學生們上課的形式不受拘束,以圓桌座談或者分組討論的形式都是常見的。”昨天下午,合肥城區一所小學的教導主任解釋說,目前這種“餐桌式座位”教學模式多應用在選修課上,並沒有在課堂上廣泛推廣。
“年級較低的學生本來自控能力就差,天性本來就好玩好動,這樣‘餐桌式座位’容易分散學生的注意力,課堂效率也會大打折扣。”該教導主任表示,對於小學生而言這種創新教學方式並不適用,弊處正是容易分散學生的課堂注意力。“的確,對於初中、高中這些高年級學生,這樣的創新教學是可以嘗試的,因為更便於學生探討和發揮自主性。”