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“如今,孩子的放學時間早了,作業少了,課外時間多了。在家裡,孩子把更多的時間用在溫習當天的功課、提前預習新課並查閱資料上,這是學校實施‘減負’以來最大的變化。”東麗中學一位八年級家長說。
“我每天可以用更多的時間看書,除了看課內的書,還有時間閱讀課外書籍,也有更多時間和媽媽一起到外面做運動。”東麗區實驗小學一位六年級學生這樣說。
近年來,為推進中小學減負增效工作,切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔,東麗區教育局先後出臺《關於減輕中學生過重課業負擔的通知》、《東麗區教育局關於減輕義務教育階段學生過重課業負擔的暫行規定》、《東麗區教育局關於減輕小學生過重課業負擔的通知》等文件,指導各學校嚴格落實“減負”相關規定,確保在實施素質教育的進程中,努力實現“減負提質”目標,努力辦好人民滿意的教育。
規范管理確保落實到位
東麗區教育局把減輕學生過重課業負擔作為遵循教育規律、促進教育系統行風建設和教育事業持續健康發展的重要內容,建立領導責任制和責任追究制。全區召開“減負”專題工作會議,中小學校長與教育局簽訂並遞交《規范辦學行為責任書》。各學校把“減負”工作作為全面推進素質教育的大事來抓,作為“減負”工作的第一責任人,全區中小學校長對本校的“減負”工作親自部署、嚴格檢查、抓好落實。
各學校嚴格落實課程計劃,開齊課程、開足課時,不隨意增減課時,規范學生作息時間和作業量安排。嚴格執行學校和教師不得早於7:30組織學生上課;學校不組織學生參加在校的早自習和晚自習;嚴禁利用午休時間集體組織學生安排“午自習”;嚴禁拖延上課時間,擠佔學生課間休息時間;不得佔用雙休日、節假日、寒暑假組織學生集體補課或上新課等相關規定。確保學生在校每天1小時體育活動時間。落實地方課程和校本課程的課時要求,拓寬校本課程渠道。通過打造學校文化內涵,組織社團活動,開展實踐活動等舉措,豐富學生的學習生活。
高效教學實現“減負增效”
為優化課堂教學,實現“減負提質”目標,東麗區教育局從打造高效課堂教學入手,努力實現向課堂教學要效益要質量的目標。先後組織開展“千人常態課教學競賽”、“我的模式我的課”等活動,積極鼓勵廣大教師探索富有自身特色的高效課堂模式,初步形成“學案導學”、“自學闖關”、“五環導學”等教學模式。為發揮高效課堂典型引路作用,先後舉辦李守富老師課堂教學模式研討會、優秀模式課引路課和特級教師示范課展示、東麗區首屆名教師和首席教師課堂教學展示、東麗區“星級課”評選、鑒開中學校本教研模式即“221”模式展示等活動。
完善評價促進全面發展
東麗區出臺了符合全區實際的《學生學業水平綜合評價標准》,從道德品質、文化素養、健康素養、藝術素養、社會適應能力五個維度,積極探索全面反映學生身心發展和成長歷程的評價方法,建立規范、完整、真實、全面的綜合素質評價檔案,為診斷和評價學生發展狀況提供重要依據。同時,要求任課教師關注學生創新精神的激發、實踐能力的引導以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的培養,對學生思想品德及興趣、意志、個性、態度和習慣等智力因素不易量化的項目,采用教師、學生、家長寄語和分項操行評語的方式進行評價。
抓准關鍵優化作業管理
各學校強化學生作業監控機制,引導各班課任教師建立學生作業協調機制,嚴格控制每日各學科家庭作業總量。
同時,東麗區各中小學精選作業內容,避免重復練習;鼓勵學生整理錯題集,要求學校備課組要建立典型錯題庫,加強對學生作業出錯原因的分析,增強練習的針對性與實效性。創新作業形式,提出個性化作業內容,探索德育作業、體育作業、親子共讀等特色作業。
家校聯動全方位“減負”
針對部分家長對“減負”目的與意義理解不到位、過分擔心學生成績、課外讓孩子參加各類培訓等現象,區教育局指導各中小學通過家長學校、家委會、致家長一封信、e校通、發放調查問卷等方式,加強學校與家庭、社會間的溝通,積極向家長宣傳正確的“減負”理念;號召家長重視孩子的身心健康,與孩子共同鍛煉身體,支持孩子參加課外活動,不強迫孩子上輔導班,不向孩子布置額外作業;並向家長提出避免“校內減負、校外增負”的倡議。