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這是省實驗中學初中思想品德課上張敏老師的提問
你能想象這樣的課堂是什麼樣嗎?
一起來看看吧
如果把初中的思想品德課上成一堂環球旅游課,你能想象出是什麼樣子嗎?上個月,在河南省實驗中學舉辦的第一屆“星空獎”教學能手擂臺賽觀摩課上,聽完由初中政治組張敏老師帶來的《世界文化之旅》後,所有的老師都驚訝原來思想品德課也可以上得這麼精彩。而前來評課的專家更是給予高度好評:如果把這節課比作一次旅程,張老師就是一個專家型的導游,帶領同學們不僅完成了一次完美的旅程,而且收獲滿滿。這對於聽課的人來說,是一種享受。
課堂再現
如果科比遇到甄嬛應該行什麼樣的禮?
“現在,請大家跟隨我一起進入今天旅行的第一站——‘環游世界猜猜看’。”下午4點,由初中政治組張敏老師帶來的觀摩課《世界文化之旅》正式開始,課堂伊始,張老師沒有板書,也沒有要求學生打開書本,而是邀請同學們和她一起進行一次完美的旅行。
張敏通過多媒體給大家展示了一系列的有關不同國家建築、文字、美食、人物的圖片,讓大家猜一猜這些圖片分別代表了哪些國家?都有什麼樣的特色?由於選圖都是大家熟知的一些建築、美食,同學們的熱情一下子被調動起來,紛紛舉手搶答。在辨別不同國家文字的同時,許多同學還用自己熟悉的外語向大家問好,課堂氣氛十分活潑。
簡單的環游世界之後,便進入了當天旅行的第二站“穿越時間悟不同”,多媒體上的兩個人物剛剛彈出來,同學們就齊齊喊出了他們的名字:“是科比”,“是甄嬛”,張敏緊接著向大家提問道:“如果科比遇到甄嬛應該行什麼樣的禮節呢?”教室內再次沸騰起來,有人說擁抱,有人說吻手,還有人說鞠躬等。
“如果科比行這些禮,可能會引起什麼樣的後果呢?”有同學說會被殺頭,有同學說會被吊豬籠,還有同學說會被株連九族等。面對這樣的結果,有人說是因為中西文化的差異,有人認為是時代生活的不同……
在整節課中,記者發現,張敏幾乎沒有板書,大部分的教學都通過多媒體來完成,通過一組組真實的圖片、音樂和視頻,帶領大家環游世界,了解不同國家的建築特色、美食文化、文字特征、風俗習慣等,然後再通過各個國家的不同,讓學生自我總結世界文化的多樣性、豐富性以及差異性。
在課堂的最後,她還通過功夫熊貓中的一組短片以及一組辯論題,讓大家意識到,任何一種文化都有它的優勢和不可取代性,世界各個國家的文化都要相互融合,彼此借鑒。
專家評課
教學設計好,師生素質好,實施效果好
“教學設計好、師生素質好、實施效果好。”在聽完張敏老師的觀摩課後,河南省基礎教研室課題辦主任楊偉東一連用了三個“好”。
楊偉東說,相對於高中的思想政治,初中的思想品德要求老師在教學中更為感性一些,老師更多的是引領學生去體驗,去感受。在這一點上,張敏老師做得非常好,通過一幅幅美麗的圖片和動畫帶大家完成了這節世界文化之旅,而同學們參與的積極性也非常高。
“如果把這節課當作一場旅行的話,張老師就是一個導游,專家型的導游,在導游的引領下,同學們不僅完成了一次完美的旅程,而且收獲滿滿。對於聽課的人來說,也是一種享受。”楊偉東如此評價道。
省實驗中學初中政治組教研組長陳萌老師對此也表示了同樣觀點。陳萌老師說,一節課老師上得好不好,關鍵的關鍵是要看他有沒有緊扣課標,有沒有抓住重點難點,以及和學生的互動怎麼樣,從這三點上來說,張敏老師完成得都非常好。
從課標上來說,張敏老師的課程設計緊扣課標,課標中要求的強調世界文化的多樣性、豐富性都能從圖片中完成,並順利得出結論,完成得非常好。
從重點難點上講,這節課的重點是各國不同文化的交流,張老師通過小組討論以及插入電影的形式引導學生得出結論,這一點做得也特別好。
此外,張敏老師的課堂設計也做得非常好。“由於提前設置的問題都是一些符合‘學情’、符合學生認知狀況的問題,所以,學生的參與性也比較高,課堂的互動性也非常好。”陳萌說。
張老師的夢想
做專家型的老師
受學生歡迎的老師
高高瘦瘦、清清秀秀是記者看到張敏老師的第一印象,在聽她的課之前,很難想象這麼精彩的一節課竟然出自一位如此年輕的老師之手,以至於聽課進行了一半,纔意識到這原來是一堂初中的思想品德課。
說起剛剛過去的一節課,張敏給自己打了50分,張敏說其實自己可以講得更好,但因為這節課之前已經公開講過一次,再加上在座的都是自己的同行,所以有些緊張,狀態不是太好。“上次在我們學校內部的擂臺賽上,講得明顯比這次好。”張敏笑著說。
張敏說,雖然這是一節觀摩課,但和他們平時課堂基本都是一樣的。他們在平時的課堂上也會運用很多多媒體工具輔助教學。尤其是實施新課改後,以學生為主體的教學思想進一步得到肯定,他們在教學中更多的是一名合作者、引導者、引領學生思考,引領學生學習。而學生也比較認可這種教學方法。“現在,很多學生都特別喜歡上思想品德課,有時一節課講完後,孩子還意猶未盡,不想下課。”
說起未來的夢想,張敏說,希望自己能做一個專家型的老師和受學生歡迎的老師。張敏說,在很多人看來,專家型的老師和受學生歡迎的老師本身就是兩個矛盾體,因為很多老師上了年紀之後,雖然學術有進步了,但隨著年齡的增長,也會越來越不“接地氣”,如,不能平易近人、課堂氣氛不再活潑等。但她希望自己兩者都能進步,既能做一個專家型的老師,又能做一個受學生歡迎的老師。
與此同時,她也希望自己的學生能開心生活,快樂學習。不要把學習當作一種壓力,此外,還要把學習和生活緊密聯系起來,做一個全面發展,享受學習,享受生活的人。