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三好學生一直是品學兼優的代名詞,也是孩子孜孜以求的對象,以往每個班級校級三好學生的名額,都在班主任的一錘定音下,由成績優秀的孩子“統掌”,人數也在5人上下。
本學期,文海教育集團中小學生的校級三好學生,有了重大轉變。在評價內容上由原先的偏重學科成績轉向德智體美全面發展,在評價主體上,由學校單一主體,轉向學校、家庭、社區多元轉變。
“最主要的一點是,學生可以自己申請校級三好學生。”制定文海教育集團中小學校級“三好學生”新評選辦法的科研處汪志華老師說。
汪老師告訴記者,孩子自我申報主要在於申報條件多元化,孩子認識到了自己存在優勢,比如他能講一口流利的普通話或寫一手漂亮的字;在班級裡成績進步明顯;堅持一項纔藝如鋼琴;積極參加校級400米比賽;堅持在家做家務、孝敬長輩,積極參加社會實踐活動等。
申報後,找符合相應條件的“監督人”,如體育老師、家長、社區領導簽名,然後在全班面前自信地把自己的優勢說出來,經全班同學投票表決確定最後的三好學生人選。
在本學期開學初的家長會上,學校已經把這項新評選辦法告訴所有家長。期末評選,很多孩子都擔心自己的長處不夠長,會被其他孩子比下去,但不少家長還是積極鼓勵自己的孩子參與評選。
一名叫肖欣語孩子的媽媽告訴記者:“從申報到最後是否能入選三好學生,都是對孩子的鼓勵與提昇,他們在找老師、社區簽名的過程中,也可以認識到自己的不足與閃光點。我當初就積極鼓勵女兒參與申報,如果這次沒有被選上,也是重在參與。”(本報記者阮飛霞)