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『一個學期過去了,您和孩子聊過很多話吧,哪一次聊天最有意義,對孩子幫助最大?請您就一次談話、一個話題或一個事件進行描述。』
放寒假前,杭州天長小學給一年級的家長布置了這麼一個作業,現在家長的作業都交上來了,多的寫了兩千多字。
記者看了一下,發現有一個話題是很多家長關心的:孩子愛告狀。家長擔心,告狀是愛管閑事的表現,孩子在班裡會不受歡迎。
孩子愛管閑事
爸媽擔心養成習慣
一位媽媽說了一件事:放學回家後,女兒很高興地宣布,她今天被老師表揚了,『老師上課時有事出去,臨走前囑咐大家不要鬧。老師一走,就有小朋友鬧起來,弄得教室亂哄哄的。老師回來後,我把這情況報告給老師,老師就表揚了我。』
這位媽媽說,她其實是不喜歡女兒到老師那裡去告狀的,『班上有同學被批評了,如果知道是她告的狀,肯定會怪她,次數多了,她有可能會成為不受歡迎的人。』
這位媽媽的擔心,很多家長也提到了,怕孩子從此養成習慣,成為不受歡迎的人。
一位家長寫道:有一天,兒子說起小朋友說他壞話,他很生氣,要告訴老師。『你可以當作沒聽見,有時候吃虧是福!』孩子回答:『我明明就是聽見了,怎麼當作沒聽見?吃虧又是什麼?』家長只好說:『不要太計較!』孩子還是不理解。
遇到這種情況
老師是怎麼處理的
有位家長說,有一天放學回來,孩子很興奮:『媽媽,今天小朋友說我壞話了,我告訴老師。老師和我說,你就當一陣風吹過,風過了什麼事也沒有了。我聽了以後,一點兒也不生氣了。以後別人說我,我都會把它當作一陣風。哈哈……』頓時感覺老師超厲害,很輕松地就把孩子間的小矛盾給化解了。
天長小學一年級的數學老師裘瑩瑩說,在孩子上小學前,很多家長會跟孩子講,被別人欺負了,不能還手,記得馬上要報告老師,讓老師來處理。『孩子在這個階段,比較聽家長的話,家長的這些叮囑,孩子們聽進去了。』
裘老師說,她班裡有很多學生,一有事就報告老師,橡皮被同學弄地上了,誰不小心推了他一把,都要跑到辦公室找老師告狀。
裘老師說,每次碰上來『打小報告』的學生,我就耐心地聽他們講完,一般的小事我們都建議孩子們自己去解決,除非涉及到傷害同學的事情。
不鼓勵打小報告
引導孩子自己解決問題
有研究稱,喜歡『打小報告』、『告狀』,是5~10歲兒童的通病。
對於孩子愛告狀這件事,杭州市上城區青少年活動中心的王珍認為,孩子到老師那裡去『告狀』,說明孩子有了一定辨別是非的能力,但孩子總是先看到別人的缺點,所以就會發生『告狀』的行為。
孩子們在遇到一些自己不能解決的問題時,他們就利用『告狀』求得大人幫助,有時候孩子這麼做,僅僅是一種『邀功』的表現。
但有的『狀』確實應該『告』,王珍說,這要看被告狀的孩子所做的事情是如何『錯』的、嚴重不嚴重。
記者曾經看過一篇文章,美國的小學老師多半不鼓勵小孩打小報告,因為美國小學教育裡強調小孩不要『出賣』他人,是想培養小孩獨立解決問題的能力。
其實如果不是什麼大不了的過錯,最好不要「出賣」他人。如果是大事,會傷害到他人,比如學校有小霸王欺負人,那麼他們就應該舉報。
同伴之間不能互相舉報的壓力,也迫使小孩學習如何自己解決問題。