|
"津雲"客戶端 |
|||
我有一個不能說的秘密。對我無條件信任的愛子鐵頭不知道,他老爸也不知道,那就是我把自己的手機號設置成了『陳老師』。
陳老師是鐵頭的班主任,是年級教學組長,對於孩子的要求十分嚴格,平時與學生家長短信互動比較多。但礙於老師工作較忙,或者在家的時候回復短信未必如我們所想的那樣快捷,於是,我想出了這個『損招』自救。上周一,鐵頭回家寫了60個語文詞語,氣急敗壞,大哭起來。『我受不了了,作業太多了,我不想寫了!』我說,『可以。明天到學校寫吧!』鐵頭聽了又氣又急。『不行,老師到時候會罵的。』『我理解你,兒子,快別哭了。』我和他老爸站在一邊很無奈地看著他。
『還有別的作業嗎?』我問。
『還有家庭聽寫。手都寫酸啦!』鐵頭說完眼淚又流了出來。
『那怎麼辦?要不別聽寫了。』我不知所措,抓過他小手揉搓起來。
『你給老師發個短信交流一下,我寫一首小詩行不行,再寫這一大堆詞,我會死的!』鐵頭說。
『好。』於是,我馬上草擬了一條短信:親愛的陳老師,鐵頭今天在家完成了30道口算,英語抄單詞,語文讀書等作業,剛又抄寫了60個字詞,他想寫一首小詩,替換下家庭聽寫作業,不知可否?請您明示。鐵頭媽媽。——寫完以後,我心裡沒譜,於是我把短信發給了『班主任陳老師』,那是真正的老師電話,同時還把短信也發給了『陳老師』,陳老師其實就是我自己。
幾十秒鍾之後,陳老師自己回復了陳老師。『太好了,您讓鐵頭寫吧,明天老師等著欣賞!』我趕緊刪除發件信息,然後把黃色的回復短信一路小跑拿到孩子眼前。『兒子,老師回信了,你放開了寫吧!寫你自己喜歡的文字,老師會欣賞你的。』
那天晚上,鐵頭寫的小詩題目是《喊》——
小鳥在喊
春姑娘聽到了
小魚在喊
大海聽到了
我心裡在喊
我自己聽到了
喊
真是一個好詞
寫了一點自己喜歡的文字,鐵頭從60個詞語的泥濘中爬了起來,又恢復高昂情緒,在家裡滿血復活了。
這時,我聽到了自己的手機在叫,一看,是『班主任陳老師』回信了,雖然沒有我的那麼熱情洋溢,但也是我期盼的內容:『好的。今天他沒有帶寫詞本,所以只能回家寫了。』我回復:『對。他理解,盡管哭了,還是堅持把作業寫完,態度比較積極主動。』班主任陳老師再回:『剛開學,看到了孩子的變化,一定要堅持不懈!』
有了這一次溝通的嘗試,鐵頭自信多了,也開心多了。他把自己的小詩發表在了微博上,教育專家孫雲曉回復並轉發說:『詩歌是最好的語文作業。』幾個月前,孫雲曉看到鐵頭辛苦寫作業就曾經對我說:『讓鐵頭寫他喜歡的詩歌,如果老師不答應,我去和老師說。』鐵頭看到孫雲曉老師的轉發和評論說:『這個爺爺以前就為我橕過腰。』
到了周末,他想再寫一首小詩代替周記,問我行不行。我說『肯定行。』他還是不踏實,我說:『好,發個短信!』幾分鍾後,『陳老師』回信了,『可以,沒問題,老師可喜歡看你的小詩了!』我說,你看,老師好欣賞你啊,你就寫吧。這次,鐵頭寫的詩名字叫《原諒》——
春天來了
我去小溪邊砸冰
把春天砸得頭破血流
直淌眼淚
到了花開的時候
它就把那些事兒
忘了
真正原諒了我
周一放學回來,我看到老師給了這篇周記打了『優加星標記』,給了很高評價。他在內心最渴望的還是得到『班主任陳老師』的認可。
『陳老師』給陳老師發的短信,是我作為家長耍的小聰明,不得以纔使用。我常常想,如果老師都像當媽的那樣熱情洋溢、凡事都可以溝通,那該多好!(桂傑)