昨日，成都市教育局正式印發《成都市中小學心理健康教育發展規劃(2013-2017年)》(簡稱《規劃》)，全面推進中小學心理健康教育優質發展。《規劃》提出，到2017年底，在中西部地區率先建立成熟的心理健康教育服務體系，構建市、縣、校三級心理維護體系和學校、家庭、社區協作機制。

　　中小學明年建心理輔導室

　　2015年

　　全市所有中小學(含職業中學)建立學校心理輔導室；十個區(市)縣全面建成二級心理維護中心；班主任持C證達到100%

　　2016年

　　建成『成都市中小學心理健康維護中心』

　　2017年

　　所有區(市)縣100%建立二級心理維護中心；心理專職教師持A證達200名

　　心理健康教育課程進課表

　　《規劃》規定，義務教育階段學校可整合相關課程，利用地方課程和校本課程開設心理健康課，每班每學期不少於9課時；普通高中學校在『體育與健康模塊I』或校本課程中開設，每班每學期不少於9課時，每學年計1.5個學分。『不僅如此，我市還要求各中小學每1000名學生就必須配備一名專職心理教師。』成都市教育局有關人士說，我市將實施『心理健康教育特色學校爭創計劃』，培育一批有較高心理健康教育辦學特色和水平、在全國有影響力的中小學校。

　　●心理療傷

　　讓自殘學生陽光成長

　　曾就讀於華陽中學的小萌(化名)因為父母關系不好造成心理不健康，每次小萌父母吵架的時候，她都會以自殘的方式來報復父親。『她看到自己流血反而開心，自認為會讓父親痛心。』天府新區華陽中學心理教師劉老師說，小萌的這種行為就是因為她心理太脆弱。

　　『我們針對這種情況，對她開展「認知」療法，讓她明白大人的事和自己無關。』劉老師說，最後，在學校和家長的努力下，小萌走出了陰影，恢復了往常的開朗，最後考入了自己理想的大學。