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亂象叢生,國學班有待規范
此前,有媒體曝出『女童在國學班被虐』,消息一出,公眾嘩然,無任何辦學資質的『黑私塾』受到譴責。針對此類問題,相關部門進行了重點整頓。前段時間,在被稱為『國學村』的北京昌平香堂村全面開查『黑私塾』,對沒有任何辦學資質的國學班一律停辦,無資質辦學得到了一定程度的遏制。
然而,記者發現一些國學培訓機構即便有辦學資質,也依然存在師資無標准、教學內容雜亂等問題。
社會國學班招聘國學老師通常只要求『熱愛國學』。記者於是以『國學愛好者』的身份前往應聘,對方說:『經過面試,如果國學水平不錯,經過培訓就可上崗。』『面試』始終,他都沒有詢問記者有無資格證書、有無傳染疾病等,對師德師風更無考察。
記者還發現國學私塾均沒有統一教材。有的使用從市面上可以買到的讀物,老師自主進行講解;有的機構則自己編寫教材。記者了解到,這些教材對國學所講究的『版本』並無多大理解,對內涵的闡發也各有『特色』,有些像禮儀培訓,有些離題甚遠,有些則『無所不包』,凡是跟『文化』沾邊的東西都被納入進來。
對於高校的國學研修班而言,課程架構宏大,而授課時間有限,導致形式大於實質。比如,某研修班的一門課程包括:儒家精神解讀、《道德經》精讀、《金剛經》品讀、《孫子兵法》與現代管理等。一名國學教授談道:『這些內容拎出一項在大學裡都至少需要一個學期來學習,但研修班只要幾十次課就全都解決,難免走馬觀花,流於形式。』
『其實很多東西就是了解個大概,真正學進去的不多。主要是許多公司的老總都在學,課聽不聽無所謂,但是得報這麼一個班,纔會顯得「合群」。』一名學員向記者透露。
由於國學研修班的老師大都只研究經典,沒有實際管理的經驗,所以經典講解和實踐運用難免『兩張皮』,學員講道,『聽起來「過癮」,做起來就往往不是這樣了。』
另外,有些課程還教授『為人處世的算計』,甚至包括一些封建落後的東西,與傳統文化精髓南轅北轍。
以上種種問題,暴露了國學培訓領域發展的不成熟。
『民間國學書院的興起,對現行教育機制是一種衝擊與挑戰,是市場化的選擇,但市場也須規范,目前來看,相關規章制度的完善十分緊要和迫切。』中國人民大學國學院原副院長袁濟喜教授說,『師資的參差不齊、教學的多樣化,既是教育規律的一種體現,也要善於引導和規范,要使家長們願意讓孩子來學國學,又要讓孩子健康學國學、學到真國學。』
『至於國學研修班,對其進入純粹的學術境域不要寄太多希望,我們只能盡可能地提高授課質量。』袁濟喜教授認為,『高校辦國學班應當有「義利兼顧」的辦學理念,應當有大致成熟的課程體系,對於那些騙取錢財等不良現象,應當設置投訴與受理渠道,由制度和法律來監督。』