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制圖董超
又到開學季,盡管教育部門再三強調,義務教育階段學校不得以辦重點班、實驗班、快慢班等名義進行招生,但家長們最關心的仍是自己的孩子會分到哪個班級、遇上哪位老師。為了擇班擇師,家長們更是使出『三十六計』,儼然私家偵探,將每個老師的底細摸個一清二楚。
為擇班上演『讀心術』
家住東亭的孫老師是武昌一所知名小學的班主任。最近,她發現自己的QQ空間和微博裡多了一位忠實粉絲,這個粉絲幾乎把她每篇日志、每條說說都看完並留言,連6年前她寫的一篇日志,都被這位粉絲扒出來了。她的微博從第一頁起,共500多條,每條必被點贊或評論。她覺得很奇怪,加了這個粉絲私聊,纔發現原來這是位低年級的學生家長,孩子今年將昇到她的班,家長通過她的QQ和微博,先來探個底。
『那我符合您的要求嗎?』孫老師開玩笑地問這位家長。
『我覺得您太情緒化了,我還得再考慮下。』家長給出的理由是,孫老師有一天發了條說說,內容是『今天心情不好,一整天上班都昏昏沈沈的。』
孫老師告訴記者,那段時間,家裡出了一些事情,心情的確很受影響,但她並沒有影響工作。
家長擇師『九不要』
水果湖一所知名初中教導主任談起一位家長時更是哭笑不得。為了給孩子找個好班主任,這位家長繞了一大圈關系,還定了一大籮筐條件,將條子遞到他手裡。他一看傻眼了,『九不要』原則白紙黑字:1、太年輕的不要。沒有經驗管不好班級。2、沒生過孩子的不要。因為很快就要生孩子請長假。3、剛生孩子的不要。照顧孩子耗費太多精力,沒時間顧班級。4、身體不好的不要,經常生病請假班級沒人管。4、45歲以上的不要。管理理念陳舊,萬一更年期遇上青春期,那叫一個亂。6、非主科教師不要。上課時間少,對孩子情況不了解。7、沒有三年班主任經歷的不要,經驗少做不長久。8、性格內向、脾氣古怪的不要。與家長孩子無法溝通。9、家裡條件太好的也不要。工作容易缺乏責任心。
看完這些條件,這位教導主任只好回告家長,建議她換個學校:『我們這裡實在沒有老師符合她的要求。』
家長孩子對分班態度不同
『我女兒今年上小學了,她的性格比較內向,希望班主任是一個脾氣很好,善於和學生交流的老師。』江岸區的朱女士告訴記者,最近她一邊搜集學校老師的信息,一邊打聽學校的分班政策。
在漢陽讀高二的秦雯雯告訴記者,爸媽對分班的事情很上心,但她和同學考慮的倒不是一定要進什麼火箭班。『比如文理分科要看自己的愛好,看班級的氣氛和同學之間的關系如何,如果成績不好,硬塞進火箭班,壓力太大,也是很痛苦的。』
家長圈流行的『好班』標准
家長圈裡流行一套擇班擇師的『民間標准』。
1、主科老師已婚已育。采訪中,記者發現家長普遍青睞『生過孩子的老師』,一來不會出現臨時換老師現象,二來有孩子的老師更容易和孩子溝通。
2、與教工子弟同班。調查發現,不少家長認定,老師們當然對本校最了解,把自己孩子放進師資配備較好的班級也是人之常情,跟著他們沒錯。
3、班主任是女的纔細心。女老師比男老師更有優勢。家長聶先生坦言,他親戚的孩子上一年級的時候攤到一位男班主任,可一學期下來這個班各項指標都是全年級倒數第一。『男老師沒有女老師細心。』
民間標准不太靠譜
市教育局相關部門負責人表示,陽光招生、平行分班是分班的基本准則,目的是體現教育公平。通常學校都會盡量均衡搭配一個班級的教師團隊,並且小學階段低、中、高年級學校還會再調整師資搭配,家長無需太糾結。
采訪中不少小學校長大倒苦水,分班並非像家長想象的那樣,給『好班』配好老師,所謂的分班『民間標准』實在不太靠譜。『有時候家長的想法就是一廂情願,並不一定能促進孩子成長。相反,過多的乾預和包辦容易讓孩子產生依賴心理。
據了解,大部分學校對外說的編班方式是,微機排序,新生按順序號編班,同時兼顧男女平衡、年齡大小均衡等混編方法,但哪個老師帶哪個班則一般經過學校討論、征求老師意見等方式確定,或者乾脆由主管校領導安排。記者李芳周銳實習生文小倩