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對於一些有『英語短板』的學生來說,四六級英語聽力,可謂是一個無法割捨的痛。
怎麼也聽不懂猜不透的單詞句子、令人迷茫的ABCD選項,讓他們直抓腮撓耳,無限抓狂。不過現在,在浙江師范大學,一位英語教師駱傳偉發明了一個新招:將手工制作『跨界混搭』聽力課堂,提昇學生英語學習興趣,鍛煉用英語技能解決實際問題。
裁剪,對折,外翻……在駱傳偉的課上,學生們邊聽英文視頻講解,邊動手實踐,折起了千紙鶴。
手耳並用練聽力不只是做題
『聽力課竟然可以做手工,我還從來沒遇到過!』聊起上周的聽力課,梅玲薇連忙向同伴展示了她在課上折的千紙鶴。從一個折紙盲,到變身手工達人,順溜地用英文說出折紙步驟,這是一堂聽力課帶給梅玲薇的改變。
『把紙沿著對角線對折,再外翻……』一段由英文講解的手工制作視頻,一摞廢棄的打印紙,再加上駱傳偉的講解、示范,沒有一道聽力題,43只千紙鶴成功『起飛』。
駱傳偉說:『題是死的,千紙鶴是「活」的。學生們能折出來,就說明大致聽懂了那些句子。』他告訴記者,英文指令的理解會慢一些,過程中若有人面露難色,他便會回放視頻,對較難的部分給予提示和講解,保證每人都跟上教學節奏。
期間,他也同步傳授起折紙術語。『Fold不僅有「折」的動詞義,也有名詞「折痕」的意思;Diamond不只表示鑽石,也代表「菱形」……』
記者發現,駱傳偉的聽力課堂氣氛十分活躍,幾乎沒人開小差或者打瞌睡。學生潘越婷說,雖然原來就會折,但用這樣的方式來鍛煉聽力,讓她覺得英語更生動有趣了。
『指令英語』進課堂一張紙掀起的教學改革
為什麼把手工引入聽力課堂?
在駱傳偉看來,傳統的聽力訓練方法讓人『吐槽』已久,邊聽邊做題的教學模式也讓英語愈加遠離學生生活,他們對學英語則會越來越提不起勁。
他認為,英語學習應該是個『心領神會』的過程,其核心就在於『運用』。於是,他靈機一動,琢磨出了一套『指令英語』教學模式,即根據英語指令,做出相應反應,完成實際操作。
『用一句話概括其精髓,就是實現英語學習方式實現從「仿效」向「使用」轉變。』駱傳偉說,為節約成本、簡單上手,他選擇從折紙入手。就這樣,一張廢棄的打印紙掀起了聽力課堂的教學改革。
除手工外,駱傳偉的教案上還密密麻麻寫滿了打算:分游戲、生活、語言、職業、商務五個系列活動,內容包括如何點咖啡、做好簡歷、談論旅行和假期等等。『比如點咖啡,先播放一段視頻,讓學生了解每種咖啡的口感、組成和調配方式,再讓他們在菜單上選擇自己心儀的組合。』
記者了解到,在之前,駱傳偉就改革過聽力課的考試方式,嘗試將微信答題引入考場。他說:『只要學生有所收獲,就永遠值得教師投入精力。』而在同學眼裡,他就是一位『靈感小王子』,有著源源不斷的教學創意。
如今,以折千紙鶴為代表的『指令英語』教學模式已在浙師大8個班級施行。駱傳偉說,若效果不錯,他還會繼續完善『指令英語』教學的各個環節,讓英語課程收到更好的教學效果。(見習記者李婷婷 通訊員龐佳琪 龐盛驍 岑瑤瑤)