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原標題:用校訓涵養精神氣質
校訓,是大學精神和價值的集中體現。中國政法大學『厚德、明法、格物、致公』的校訓是法大精神的凝練表達,集人文精神、法治精神、科學精神和公共精神為一體。
『厚?』源自《易經》的『天行健,君子以自強不息。地勢坤,君子以厚?載物』,意在培養師生優良的公民道德、職業道德、政治道德,增厚美德,容載萬物。這是人文精神的凸顯。 『明法』取自《管子·明法》,意求師生學法、懂法、守法、護法、用法,以法治天下、建設法治中國為己任。這是法治精神的體現。『格物』出自《禮記·大學》的『致知在格物』『格物而後知至』,意促師生實事求是,求真務實,有科學的思維和理性。這是科學精神的寫照。 『致公』取法於《禮記·禮運》的『大道之行也,天下為公』。此處『致』從『至』,『致公』也為『至公』,出自《管子·形勢解》的『風雨至公而無私,所行無常鄉』,意為師生要堅持和弘揚公平正義的價值觀,有仁愛親民,獻身公益,服務公眾的社會責任感。這是公共精神的張揚。
校訓展現著辦學特色。法大的法學教育培養佔學校的半壁江山,特色和優勢明顯,被譽為『中國法學教育的最高學府』。校訓特有『明法』一目,它不是僅對法科師生的要求,而是對所有法大人的要求。『明法』,意味著要有法治信仰、法治理念、法治意識和法治思維,其中法律人還要有法律職業技能和職業倫理。
在法大,法學教育和法治氛圍很濃,入學誓詞是『我自願獻身政法事業……揮法律之利劍,持正義之天平,除人間之邪惡,守政法之聖潔,積人文之底蘊,昌法治之文明。』校園內塑有法鼎、法鏡,還有鐫刻著『法治天下』的石碑;有憲法大道、婚姻法小徑,還有鑲嵌著《世界人權宣言》全文的法治廣場……具有法治精神是法大人的特質。正是在『明法』校訓精神的激勵下,一代又一代法大人走向社會,在各行各業恪守信仰,踐行法治,為法治中國建設做出了突出貢獻。
校訓,體現了大學的核心價值理念和文化精神內核,是全體師生應當共同遵守的基本准則。在學校醒目的地方、重要的場合、證件證書上設置校訓,使師生經常性地看到,受其潛移默化的心理脈衝,內化為自己的價值尺度,並以此自覺衡量和校正自己的行為。
校訓涵養著學子的精神氣質,要看到校訓的四目是整體,不能有所偏廢:『厚德』強調為人, 『明法』強調為事的規矩、法度,『格物』強調為學,而『致公』強調為人、為事。法大人天然『明法』,具有法治精神的特質,但不可忽略『厚德』的培養、『格物』的訓練和『致公』的追求。不然,就會陷入法治形式主義、法治機械主義、法治文牘主義的泥潭。所以,學校在人纔培養中,注重『全人全程培養』,使學生不僅有法律素質和法治精神,還要具備人文情懷、科學理性、健全人格和社會責任感,成為完全的人。
『厚德、明法、格物、致公』的校訓精神激勵著法大始終以『經國緯政,法治天下』為使命,致力於推進國家的法治昌明、政治民主、經濟發展、文化繁榮、社會和諧及生態文明,使社會主義核心價值觀在辦學中具體化。
(作者為中國政法大學校長)