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近日,上海市有小學教師發現,自己被學生攜帶的『秘密武器』所監控,課堂上說的每一句話都被實時傳遞到學生家長的手機上。該校排查後發現,一二年級不少學生都在家長的要求之下把這一『武器』帶進了課堂。(12月11日《文匯報》)
學生在家長的操縱下,竟然成了監控竊聽的潛伏者,這樣的場景說明了家長對教師不夠信任。
家長的疑心,當然首先源自對自家孩子的關心。低年級學生,自理能力極其有限、價值觀念尚未形成,家長擔心是自然的。家長希望知道孩子在學校的點點滴滴,如果沒有辦法與老師建立順暢的溝通機制,那麼家長很多時候只能通過懵懂孩子的只言片語、神色行為去琢磨。可以說,正是信息溝通機制的不健全,嚴重影響了教師、家長雙方之間的信任。加之近年來教師謾罵、體罰學生以及錯誤價值觀的教育頻頻見諸報端,在一定程度上讓人多了一分顧慮,家長情急之中難免出下策。
在培養孩子方面,家長和教師本有著一致的目標,避免『竊聽』現象、增進互信,需要雙方的共同努力。家長應該多信任學校,多與教師溝通;學校則應堅持開放辦學,利用家長會等各種機會,邀請家長參與到學校的管理中來。同時,在社會層面和立法層面,也應構築更完善的兒童權益保護機制。段思平