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如今的高校教育,公眾口碑不咋樣。學科設計不合理、畢業後出路渺茫這些問題另說。單就高校的教學質量來說,若做個調查,能豎起大拇指的人,不知能有幾個。另外,高校學術腐敗頻發,甚至可以說幾近常態。不是腐敗的那些所謂科研項目,也缺乏管理和質量監督,大部分的項目,光見科研經費花出去,卻沒有值得關注的成果收回來。
近日有媒體報道,『相信講好一門課比寫好一篇論文重要的人,今夜死去了。』四川大學教師周鼎的『自白書』在網上火了。周鼎老師表示,一直以為教師最重要的工作是上好課,但如今教學似乎成了副業,這讓他非常失望。該校不少學生在網上表達了惋惜,因為公選課時周鼎的課曾幾近擠爆選課系統。校方對此尚無回應,周鼎則在接受南都記者獨家專訪中證實,他將退出公選課教學,『不再自取其辱』。
教師二字,顧名思義,是教書的人。所以古來人們稱教師為教書先生。韓愈的《師說》解釋得更清楚:師者,傳道授業解惑也。而如今,高校教師們以科研為重,以教學為輔,早已經是不爭的事實。原因並不是老師們都不願意教書,而是,如今寫書能夠帶來更大的收益。人為財死鳥為食亡,誰和名利有仇?當然,高校教師紛紛搞科研,也帶動了某些行業的繁榮,比如科技期刊,比如某些行為不太規范的出版社。
周鼎老師以吐槽的形式,向現有的高校教育制度拋出了投槍和匕首,而且正中要害。但是,中國的高等教育想要有一個質的飛躍,光靠周老師這樣的勇士網上建言遠遠不夠。制度中的人,永遠受制於制度。我們不能寄希望於所有的高校老師都視職稱、視科研經費如糞土,轉而注重教學、承擔起為人師表的責任。想要高校真正變成老師認真教書育人、學生三觀健康的樂土,這種重科研、輕教學的高校教育制度,必須盡快改革。侯江