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湖南衛視『一年級生』節目裡陳學冬體罰孩子引爭議;溫州某小學開出『遲到大王』獎狀,事後老師承認欠妥;聖誕節,杭州小男生被老師打,最終老師向家長公開道歉……
現在『熊孩子』輩出,當然,對付『熊孩子』,每位老師的懲罰手段也是花樣百出。可是,每個懲戒手段都引起了網絡極大的爭議,有說學校教育理念簡單粗暴,只能靠打、羞辱孩子來進行管理,有說不這麼乾就治不住熊孩子的,莫衷一是。
懲罰教育,如何纔能適度?
鏡頭一:
第九期的《一年級》,代理班主任陳學冬用戒尺體罰李昊煜的情節,讓很多家長印象深刻。
從第一期節目開始,李昊煜就是一個想盡辦法,通過各種搗蛋和出格的行為來吸引老師目光的孩子,引起老師對自己的關注,很多時候是他犯錯的動機。
李昊煜這次犯錯也是如此,他是先看到另一位男同學脫掉了褲子,能讓老師大為驚愕,突然意識到這是一個讓老師和同學關注自己的好方法,於是跑到教室前面也做了同樣的事情。
而在陳學冬嚴肅處理這件事的時候,李昊煜滿不在乎的態度,讓他忍無可忍。為了讓李昊煜記住自己的錯誤,陳學冬動用了戒尺,打了他的手心。事後陳學冬也數次掉淚,並在辦公室跟李昊煜的媽媽一起對其動之以情,曉之以理,告訴他,老師打他不是討厭他,而是愛他,這種體罰也是一種愛。
鏡頭二:
前些天,網友@高家大大大大小姐發微博稱,『龍港某小學三年7班的班主任項老師,學生遲到一次竟然做出這種事來,原因難道是因為沒有送禮嗎?』根據該上傳的照片顯示,一張『榮譽證書』上這樣寫到,『××同學:在2014學年第一學期被評為班級「遲到大王」!』落款為龍港五小,但沒有蓋章。
該微博一經發布,迅速引發網友熱議。這位『別出心裁』的老師後來解釋說:『因為正好要打印其他的獎狀,我就順便打印了這張「遲到大王」的獎狀。』
老師還補充,『發給孩子這個獎狀後,孩子第二天就沒有遲到了。於是,我又給她頒發了一個進步獎。』
鏡頭三:
聖誕節這天,杭州也有個家長小榮媽媽說自己的孩子受傷了,還是學校裡被老師打傷的!
原來是這個媽媽的兒子在學校辱罵老師,上課也不乖。兒子告訴媽媽說,這天上科學課,老師叫大家不要在課堂上說話,但是小榮一直嘀嘀咕咕,老師就讓他罰站,並要求頭要貼著牆壁,他不肯,嫌髒,因為牆壁灰要掉,老師就打了他……
越管束,熊孩子越來勁?
針對陳學冬用戒尺體罰李昊煜的情節,教育家孫雲曉[微博]特別寫了個長文發表了自己的觀點:表面上這既對昊坨(李昊煜的昵稱)的錯誤行為進行了懲罰,又避免了對他內心的傷害。事實上卻不然。因為這種體罰本質上也是一種關注,特別是事後又告訴昊坨老師是愛他的,這反而是讓昊坨的動機『得逞』,滿足了他被關注的需要,這就是為什麼很多家庭裡的孩子犯錯後屢教不改,打的越厲害,孩子犯錯越多,特別是那些害怕被忽視的孩子更是如此。
杭州某資深班主任,在接受記者采訪的時候坦言,在他接手的班級裡,幾乎都會有幾個『特殊』的孩子。而無論哪個學科老師對『特別調皮搗蛋的孩子』都沒有特別有效的『一招制敵』辦法。『有些孩子,你管束越嚴,他會越「來勁」,而現代教育氛圍也「絕對」束縛著老師不敢輕易出手,一般老師慣用的策略就是「晾著他」。』
如何懲戒?孫雲曉認為,正確的懲罰首先是要觸動孩子內心的,懲罰孩子時一定要激發孩子羞愧、內疚的負面情緒,當孩子下次再想犯同樣的錯時,這種負面情緒會自動浮現,起到約束的作用。其次,懲罰的結果一定要與孩子的犯錯動機事與願違的。具體到李昊煜身上,更有效的懲罰或許是讓他在單獨的房間裡反思自己的錯誤,讓他明白犯錯後不僅起不到引起關注的效果,反而會被忽視和隔離,他以後或許就會避免再出現這個錯誤的行為。
懲戒,
需要更多因人而異的方法
對於頒發『遲到大王』獎狀的做法,網友持不同的態度,褒貶不一。網友『佬箎尾巴?』認為,這種以遲到發獎狀的形式與教育理念相悖,對學生會產生心理上的傷害。網友『美琪名曰ing』則持不同的意見:換位思考一下,老師這樣做也是想督促孩子進步。也有人認為,老師或許是想以玩笑的方式督促學生,希望大家不要太較真。
針對孩子調皮搗蛋,老師氣憤打人,不同網友也有不同意見。『老師打人了就是錯了!不管有何種理由。而且當時是在課堂上,很多學生在,孩子的權益誰來保護?』『這樣的孩子都是家長慣壞了,要是我的孩子這樣,我立馬教訓自己孩子,上課不好好聽,還敢罵老師?』網友phl1025甚至認為:『以前我們小時候,過分調皮的小孩,老師也有過輕微的體罰。有些老師,真的是恨鐵不成鋼,是為了你家孩子好。』
杭州下城區教師教育學院小學品德教研員徐園老師非常不認同體罰,也不認可羞辱式的懲戒。『孩子出現道德、行為偏差,有可能是心理問題,也有可能是身體問題,要長期跟蹤,仔細觀察纔能搞明白。』徐老師說,『教育這東西一定要慢慢來。』
『現在孩子的學業壓力大,下課時間也常會被老師佔用。表面看看老師跟孩子的相處時間很多,可實際上,老師真正能了解孩子的時間卻有限。而缺乏對孩子的了解,老師管理學生最好的辦法就是各種簡單的「懲戒」。有的家長,面對老師布置的懲罰作業,到晚上十一二點還沒完成,家長居然還會幫著老師說話。這個時候,對孩子來說,就會覺得孤立無依,今後也不太會向父母敞開心扉,說說心裡話。』徐老師說。
『花盡可能多的時間去了解孩子,嘗試因人而異的方法,老師纔能起到真正的引導、教育作用。』徐園說。
『美麗的懲罰』也請你試一試
英國某校幾位淘氣鬼為了看一看狗的內髒,竟將校長的愛犬殺死了,可校長卻『懲罰』他們畫兩幅畫:狗的骨骼圖和血液循環圖。沒想到的是,這竟激發了『壞學生』麥克勞德學習解剖的興趣並最終榮獲諾貝爾獎。麥克勞德當年的兩篇作業現收藏在皮亞丹博物館,他感言成就得益於校長那『美麗的懲罰』。
杭州江南實驗學校的錢老師對付熊孩子有自己的一套。『有個男孩子特別難管,上課時總會出這樣那樣的意外,普通的批評根本起不到作用。後來,我專門找他一起踢足球,一起打籃球,也會約著一起去吃飯。在吃飯的時候我們就成了「兄弟」,孩子就特別願意聽我的話,課堂紀律果然就好了很多。』錢老師說。
杭州錢塘外語學校的楊海東是小學部的科學老師,如何『懲罰』,他可是有自己的『科學手段』的。
『平時學生上課紀律不好,我一般會讓他站一會,再坐下來。有時候也會讓同桌監督一下。可是,這些辦法不能對特別調皮的孩子起到根本作用。』楊老師的殺手?是,讓表現好的孩子得到特別的實驗機會,『有些孩子課堂表現好了,我會獎勵他,帶他到實驗室做一個平時沒有機會自己操作的有趣的實驗。對此,孩子們非常感興趣。興趣上來了,也就特別肯聽老師的了。』
『女孩子比較懂事,一般都是男生比較容易出狀況。小學男生到五六年級都長得人高馬大了,開始進入青春期,一旦鬧別扭就比較嚴重,甚至會拔拳相向。我們學校有位老師有個非常有意思的辦法。』學軍小學優秀班主任俞劍維老師告訴記者,這位老師的辦法是,讓打架的兩個男生手拉手到操場上走三圈,可以說話也可以不說話。老師遠遠地看著。三圈走完,男生的氣也消了,他們自己反倒先不好意思了。不用老師說什麼,問題就解決了。(記者任斌)