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原標題:農村娃實現『學有優教』
——浙江寧波引導農村幼兒園提供優質服務
浙江省寧波市鄞州區章水鎮中心幼兒園開展實踐活動『我為小樹穿棉襖』。吳碧波攝
幾年前,寧波也和其他地區一樣,農村學前教育整體質量偏低,優質資源供給量不足,經費保障缺口較大,教師隊伍整體素質亟待提高。
如今,寧波的不少農村幼兒園都在規范化發展的基礎上,走出了特色化發展之路。
短短幾年間,寧波農村幼兒園到底發生了怎樣的變化?
-本報記者史望穎
『爬竹竿』、『走竹梯』、『滾硬幣』、『抬大籮』……近日,寧波市鄞州區章水鎮中心幼兒園舉行了第一屆野趣節。幼兒園充分利用山區的自然資源,開設自然體驗課程,讓幼兒在體驗快樂活動的同時,促進綜合素質的提昇。
和章水鎮中心幼兒園一樣,寧波的不少農村幼兒園都在規范化發展的基礎上,走出了特色化發展之路。短短幾年間,寧波農村幼兒園到底發生了怎樣的變化?如何實現了華麗轉身?帶著這樣的疑問,近日,記者走訪了一些農村幼兒園。
加大財政投入保障
清理整頓無證幼兒園
章水鎮中心幼兒園於2013年新建落成,除了每班配有相應的午睡室、活動室外,還設有10餘個專用活動室。記者到此采訪的時候,簡直不敢把眼前這所設施先進的幼兒園跟印象中傳統的『農村園』聯系起來。
說起幼兒園的變化,章水鎮中心幼兒園園長俞華萍抑制不住內心的激動:『這裡的孩子能享受和城裡孩子一樣的條件,有些地方甚至比城裡的孩子還要幸福。』
俞華萍介紹,除了硬件上的變化,該園的師資也發生了很大變化,從2009年以前的一教半保變成了現在的兩教一保。
章水鎮中心幼兒園是近年來寧波農村幼兒園發展的一個縮影。2011年以來,寧波市投入近30億元,新(改、擴)建標准化幼兒園320餘所,新增優質學額5.4萬餘個。其中,新建鄉鎮中心幼兒園74所,改建中心幼兒園19所,受益幼兒約2.4萬人。
寧波市鄉鎮(涉農街道)中,已建立中心幼兒園133所,其中,公辦性質中心園108所,新建、改建村級幼兒園76所,受益幼兒1.5萬多人。
『有了財政補助後,我們降低了幼兒園的收費標准,在浙江省二級一類幼兒園收費標准的基礎上,每生每月下調了40元。同時,鄞州區對經濟特別困難的家庭,還實行了保育費減免舉措,確保每一個適齡幼兒都能上得起學。』俞華萍說。
鄞州區龍觀中心幼兒園位於該區西部山區,佔地面積4666平方米,現設有7個班級,170名幼兒。園長俞玲艷介紹,除了新建幼兒園補助、生均公用經費補助、上等級補助、設施設備補助外,寧波市、鄞州區兩級政府還對幼兒園實行各項獎勵制度。
『再窮不能窮教育,是兩任鄉黨委書記對教育的共同立場。』俞玲艷說,為了吸引和留住優秀教師,幼兒園提高了教師福利待遇,並每年為非在編教師發放山區補貼3000元,還給他們辦理了住房公積金。
為了擴大優質教育資源覆蓋面,寧波市象山縣近年來大力清理整頓無證幼兒園,該縣無證園從2007年的79所減少為6所。
位於象山縣丹東街道的范興幼兒園為個人舉辦,地處菜市場旁邊,油煙濃、人員雜、噪音大,存在很大的消防安保隱患。和范興幼兒園一樣,丹東街道有多家小規模幼兒園,辦園條件差、安全隱患大,不能滿足當地幼兒入園需求。在象山縣教育局和丹東街道的努力下,成功撤並了范興幼兒園以及周邊的3家幼兒園,並按浙江省幼兒園准辦標准新建了海星幼兒園。該園現已創建為浙江省三級幼兒園。
目前,寧波鄉鎮中心幼兒園建成率和等級園率均達100%,93%以上的鄉鎮(街道)設有一所以上公辦幼兒園。
記者了解到,寧波市已經啟動第二輪學前教育三年行動計劃,2014年至2016年,將再新(改、擴)建200所省定標准化幼兒園。到2016年底,每個鄉鎮(街道)都將建有一所以上公辦幼兒園。
全員360學時培訓
優質園、薄弱園捆綁發展
2011年,龍觀中心幼兒園新建落成,最令俞玲艷頭疼的是教師該怎麼用。龍觀中心幼兒園由原先的兩所民辦幼兒園撤並而成,既有被撤並幼兒園的教師,也有教育局分配的教師,還有新招聘的教師。教師起點低、隊伍雜,偏遠的地理環境也成了阻礙教師培訓的一大問題。
『雖然面臨的問題很多,但是師資隊伍一定要抓。』俞玲艷痛下決心,每學期制定教師外出學習考察方案,按實際需要到相關幼兒園學習。為了鼓勵教師參加培訓,龍觀中心幼兒園還制定了『教師教研積分』培訓獎勵制度,每次培訓都有相應的積分,幼兒園每年會評選出累計積分最高的教師,獎勵2000元的培訓經費。
在這樣的激勵制度下,龍觀中心幼兒園師資隊伍不斷優化,教師的工作積極性不斷提高。『我們的教師已經從被動學習轉變為主動學習了。』俞玲艷高興地告訴記者。
記者了解到,寧波市加強幼兒教師專業發展培訓工作力度很大,其出臺的《寧波市『十二五』中小學幼兒園教師專業發展培訓規劃》明確指出,『十二五』期間,全市幼兒園在職專任教師要完成5年一周期每人不少於360學時的全員培訓。
經過培訓,保教人員素質日益提高。目前,寧波市幼兒園專任教師學歷合格率達99.5%,其中專任教師持證率88%以上,大專以上學歷80%以上;事業編制專任教師佔幼兒園專任教師總數20%以上。
『我們的師訓經費享受義務教育階段教師同等待遇,每個教師每年有2800多元。』俞華萍介紹,該園針對不同年齡層次教師的不同需求,開展『三三制』培養模式,即新教師的入格培養、青年教師的昇格培養和骨乾教師的風格培養。
為了扶持農村薄弱幼兒園提昇師資,從2013學年起,寧波北侖區全面實行『轄區中心幼兒園』管理模式。每所轄區中心幼兒園管理4至5所薄弱園,實行捆綁發展。
北侖區大?街道惠琴幼兒園於2013年8月開始承擔大?供銷社幼兒園等4所民辦園的管理任務,開展了『一園一案』、『一園一人』的針對性輔導。
大?供銷社幼兒園園長徐亞芬告訴記者,該園過去有證無等級,在師資配備上比較薄弱,教師的專業性不強。惠琴幼兒園專門為其安排了一位輔導教師,每月組織一次整個片區的教研活動。在惠琴幼兒園的幫扶指導下,不到一年半,該園就成功晉昇為浙江省三級幼兒園。
自然體驗與社會體驗兼備
幫助農村娃自信成長
章水鎮中心幼兒園利用地處山區、周邊資源豐富的優勢,開設自然體驗課程。俞華萍向記者介紹:『我們在小溪中挖水溝引水架橋,開拓新「河道」;在小溪中圍石塊蓄水築壩,修建新「水庫」;在田梗邊,利用兩塊田地之間的落差,讓孩子們自由攀爬……』
『遠離自然,對人的成長不利。』俞華萍說,開設自然體驗課程,追求的是真正讓每一個孩子沈下心來去體驗,在體驗、探索、品味的過程中,整體培養孩子『認知』、『技能』、『情感』等方面素養,為孩子架起與自然、社會之間的一座橋梁。
該園中(1)班朱宣宇的媽媽說,幼兒園把大自然搬了進來,提倡親近大自然,感受大自然,孩子很喜歡,每次參加完野趣活動都很興奮。
結合課程的需要,該園還在園外設立了戲水區、山林區、田野區三個實踐基地,力求讓每個幼兒在3年的生活中,都能親歷種三草、養三花、挖三寶、摘三果、養三蟲、識三葉……
和章水鎮中心幼兒園一樣,寧波的一大批農村幼兒園充分發揮自身地域優勢,積極開展課程研究和特色創建,特色品牌園逐漸增多。如鄞州區邱隘鎮中心幼兒園的『吉尼斯』幼兒體育活動,象山縣新橋鎮中心幼兒園田園課程的開發與實踐,北侖區霞浦街道九峰幼兒園的『根之教育』等,在打造特色幼教品牌的同時,學前教育的內涵也得到了有效提昇。
龍觀中心幼兒園的課程由省編課程、龍文化課程和社會體驗城三大課程組成。記者在社會體驗城看到,這裡設有醫院、美發屋、花藝館、服裝私人定制館、面包房等七個區域,幼兒穿上了相應的服飾在進行角色扮演,有小醫生在給病人聽診,有理發師在為客人理發,有烘焙師在烤面包,也有花藝師在插花,都相當投入。
俞玲艷告訴記者,幼兒園地處山區,受交通限制,經濟相對落後。該園外來務工人員子女佔40%,另外60%的本地幼兒中,有30%由於多種原因為隔代撫養,留守幼兒較多。
『跟城裡孩子相比,山區孩子社會體驗很少,往往缺乏自信。』俞玲艷說,教育是為生活服務的,開設社會體驗城的目的就是要幫助孩子們融入社會,感受社會,變得自信起來。
談到未來,俞華萍有這樣一個理想:『我想把優質的學前教育資源輻射到章水鎮的老百姓。在幼兒園一樓空餘的教室免費開設早教課程,游戲區域戶外活動也向0至3歲的幼兒開放,打造沒有圍牆的幼兒園,真正為農村服務。』
(來源:中國教育報)