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隨著幼兒園『去小學化』開展以來,兒童的負擔明顯減輕。然而一些家長[微博]擔心學生『白紙一張』進小學,既要適應嚴格的班級統一授課方式,又要突擊學習新知識技能,害怕孩子『輸在起跑線上』。日前記者在吉林省長春市一些幼兒園調研時,很多學前教育工作者表示,『去小學化』工作最大的障礙是家長。(1月4日新華網)
幼兒園裡不教語數外等學科知識,既適應了幼兒的心智發展,也符合基本的教育規律。更重要的是,過早地將各學科知識灌輸給孩子,容易破壞孩子的想象力和創造力,這些都是後天教育難以彌補的。顯然,幼兒園『去小學化』是學前教育的大勢所趨,也是當前教育過程中急需矯正的問題。
學生家長成為幼兒園『去小學化』工作的最大障礙可以有兩種理解。一者,學生家長因為價值觀、教育程度不一,對孩子的期望也有所不同,希望孩子較早就適應日後的學業競爭。在此語境下,部分家長過早地將孩子『綁』在人生起跑線上,逼迫孩子樣樣都要走在人前。因而從幼兒園階段開始,家長就要求孩子學習語數外等學科知識,以便為小學階段提前做准備。二者,父母阻礙幼兒園『去小學化』也可能只是一句托詞,這與當前學前教育面臨的處境不無關聯。因為幼兒園一旦要『去小學化』,這對幼兒教師和學生家長都未必是件好事。幼兒師資水平偏低、缺少必要法律法規保障,使得學前教育地位尷尬,教育教學工作也深受影響。一些幼兒園雖不教學科知識,但一些需要幼兒動手動腦的作業卻時常會成為家長們『甜蜜的負擔』。
顯然,幼兒園『去小學化』落實艱難,家長雖有責任,但並不能全怪在家長頭上。家長擔心的無非是怕孩子幼兒園什麼知識都沒學,到了小學階段難以跟上教學節奏。從家長的擔懮中也可看出,學前階段的課程設計與小學階段的課程設計並非無縫銜接。正是兩者之間銜接的不合理使得家長擔心孩子『輸在起跑線上』。小學一年級開始,學生的學習起點、課程設計的起點,這些都應與學前階段的教學相銜接。而當前的現狀是,學前階段缺少統一的規劃,課程安排容易走極端,要麼趕著教小學階段的內容,要麼一味地要求學生『動腦動手』。等孩子上了小學,不同幼兒園的孩子自然會對小學階段課程難度做出不同的反映。
幼兒園『去小學化』是學前教育的正確發展方向,途中遭遇阻力也很正常。在當前的教育環境下,孩子從小就面臨著諸多壓力。為人父母,希望孩子有一個好的未來,迫切希望之下,認識難免會有失偏頗。因而,消除家長顧慮,真正使得學前階段與小學階段無縫銜接,這樣一來,『去小學化』纔會再減阻力。
文/王瑤