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在詩性中尋求教育的真諦
??淺嘗第四屆全國中學生校園詩會的教育味道
虹雲和海霞朗誦《春江花月夜》
-校園詩會是個切口。不僅可以傳承在校園中蘇醒的詩意火種,而且有利於推動教育在詩意中回歸本真。
-詩歌,讓師生的靈魂更加豐盈,讓教育的內涵更加凝重。詩歌,是促使教育性發生的催化劑。
近日,教育部印發了《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(以下簡稱《意見》),提出注重考查學生社會責任感、創新精神和實踐能力。
去年10月在河南省舉辦的『黃河詩韻』第四屆全國中學生校園詩會為它作了小小注腳。本次詩會由華東師范大學普通高中研究所和語文教育研究所、原中國教育報理論文化中心、全國中學生校園詩會聯盟主辦,河南省鄭州外國語學校承辦。
『充滿勞績』的學生綻放青春
中國高中生,向來以『起得比雞早,睡得比狗晚』著稱於世。這群『充滿勞績』的學生,讓人很憐惜地想起德國詩人荷爾德林的詩:『充滿勞績,然而人詩意地棲居在大地之上』。
近有高考焦慮,遠有就業、人生壓力,他們怎麼能夠詩意地棲居呢?
天津耀華中學高一(9)班王妞寫道:『如果有一天/那些年的小美好/拴在就要飛走的氣球上/我會不會突然想起/曾經寫下心願的紙飛機/都飛向何方/曾一起戀過的棒棒糖/是否融化成了/甜蜜的黯然神傷』。
詩會上,學生吟詠、歌頌,他們分明在詩意地棲居著。
鄭州市教育局黨委書記、局長毛傑說:『教育是讓生命充滿陽光,只有生命蓬勃地成長,纔是教育的真諦。』就像印度詩人泰戈爾所說,教育的目的應該是向人類傳遞生命的氣息。
『普通的教育工作者在充滿勞績的工作中早已將詩意凝聚,但還需要一個切口,讓這份詩意如漣漪般散開來。』鄭州外國語學校校長王中立說,全國中學生校園詩會,無疑是這個切口。『該切口不僅可以傳承在校園中蘇醒的詩意火種,而且有利於推動教育在詩意中回歸本真』。
教育如何成就『詩一樣的事業』
自2011年以來,全國中學生校園詩會在23個省市的50多所詩會聯盟高中學校裡舉辦,至今已舉辦4屆。
詩歌,喚醒了沈浸在應試教育中的校園。古希臘語中,詩人和創造是同根詞。詩歌蘊含著人的創造力的源頭。第一屆詩會承辦學校江蘇省蘇州十中校長柳袁照說:『校園久違了的詩歌,一下子回歸了,且以一種前所未有的姿態與氣勢出現,是令人欣慰的』。
詩歌,讓青春擁有了新的夢想,讓青春的成長充滿了無限想象。『這是一段純粹的精神之旅,以詩歌為翅膀,追尋夢的方向。』第二屆詩會承辦學校清華大學附屬中學校長王殿軍說。
詩歌,讓師生的靈魂更加豐盈,讓教育的內涵更加凝重。『詩會讓我們靈魂中的詩性閃耀出別樣的光芒,照亮未來的路。』福建省福州一中校長李迅說。『這個時代並不是不需要詩人/萬箭穿來/我還有一顆詩心。』鄭州外國語學校周和平老師說。
蘇聯教育家馬卡連柯說:『教育是詩一樣的事業。』詩歌,無疑是促使教育性發生的催化劑。
如何讓被應試、昇學率等圍困的教育成為詩一樣的事業?詩會的力量顯然不夠。但是,在詩會的感召下,愛讀詩、愛寫詩的人越來越多。在很多詩會聯盟校,寫詩、讀詩已經成為常事。學校社團中詩歌朗誦協會廣受歡迎,學生中有的出了詩集。詩歌,讓校園的教育生活變了。王中立說,『當校園充溢著浪漫的詩意之時,我們也應自發自覺地用詩意探討教育的本質,追問教育的終極價值』。
教育該正視青蔥歲月的生命長歌
我國老一輩播音藝術家虹雲和中央電視臺著名主播海霞蒞臨本次詩會,聯袂登臺,為參會的師生們帶來了聲情並茂的《春江花月夜》。詩中對生命的緊迫感,對人生的美好追求,在她們的演繹下,更加直逼人心。
當代美學家朱光潛說:『如果生命有末日,詩纔會有末日。』如此說來,生命與詩同生同死。
『青春是詩/是一滴躁動的墨浸入枯黃的紙張/仿佛血管一樣恣意延伸。』東北育纔學校高三(5)班熊楚源這樣寫道,『青春是我們/是追逐夕陽下終點的奔跑的生命。』這樣的青春,這樣的生命,需要我們記錄下來,細細品味,慢慢欣賞。
《意見》說:『學生客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質主要內容的具體活動』。這也是一種青春的記錄。學生要記下的這些活動,要體現自己的思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐。
在綜合素質評價政策的促動之下,高中教育會更關注學生的綜合發展。『對於一個高中生來說,最大的「成長煩惱」莫過於想知道自己是誰,以後想乾什麼,現在應該做什麼。通過三年的教育,讓學生能了解自己、了解社會、了解教育,從而學會並順利完成其人生的初次選擇,這比什麼都重要。』華東師范大學普通高中教育研究所所長霍益萍說。
高中生的綜合素質評價,將作為高校招生錄取的參考。其實,實施綜合素質評價的意義又何止於此?學生記下的,不僅僅是一些為了體現個人綜合素質的材料,他們記下的更是青春,是生命,是高中生青蔥歲月裡的生命敘事和長歌。
詩歌涵養著生命之源。河北省邯鄲一中校長高玉峰說:『詩歌對陶冶情操、豐富心靈意義非凡。詩會為激發學生的創作激情,展示詩歌魅力搭建了一個平臺,對提高高中生的綜合素質有積極意義』。
『寫詩,辦詩會,歸根到底是為了成就重人文、有靈魂的教育。』毛傑說,『我們不僅僅要營造一種良好的閱讀和寫作詩歌的氛圍,讓更多的學生通過詩歌的形式完成自己對時代和生活的深刻感悟與自由表達;更重要的是把「文化育人」的火把傳遞下去,讓「辦有文化擔當的學校,做有文化自覺的教師,育有文化品格的學生」的教育思想形成燎原之勢』。
萬物的生長,是天下最奇妙的事。生長,本身就應該是教育的起點和歸宿。青春的成長,如何美好起來?柳袁照說:『我們舉辦全國中學生校園詩會,正是希望能讓我們生長的地方首先美好起來,進而讓師生的成長在這樣的地方更加美好起來。我們每天、每時、每刻,看到的、遇到的、觸摸到的事物,都能是風景,是能夠讓我們愉悅、幸福起來的風景』。 (記者楊桂青)
《中國教育報》2015年1月5日第4版