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『如果有些事你不去做,就永遠不知道可以超越自己。』這是萊蕪市大王莊中學初四二班學生賀文浩創作的校園青春小說《單車百合》封面上的一句話,這部小說是他的語文作業。據介紹,大王莊中學開展草根作文教學,近千名學生都創作出了一部像樣的萬字小說。
草根作文:
用寫作促使學生閱讀
『草根的含義就是群眾的、基層的;鄉村地區的;基礎的,根本的;平民化,大眾化。』大王莊中學語文教師劉錦佃說,他們學校從2010年開展草根作文教學,目的就是聆聽每一次心跳、收集每一縷情感,關注每一次進步,珍藏每一份成果。
劉錦佃的教學經驗豐富,為了改變傳統的作文教學模式,他與另外幾名語文老師一起確定了草根作文的教學方法,就是讓學生大量的寫作、說話。
蘇友峰是大王莊中學校長,他總結草根作文教學特點時說,草根作文就是從小處著手,讓學生寫身邊的人和事,而且是真人真事。『每年都會有一個主題,每個年級會有不同的側重點,2014年的主題就是小說創作,全校學生都得寫小說。』蘇友峰介紹,學生需要利用十天的時間集中進行小說創作,期間語文課也會變成作文課。
每名初中生
創作一部萬字小說
『四年來,我們幾乎每一學期都會讓學生寫作,學生們進行了小說、電影劇、詩集等創作。』劉錦佃說,他們專門拿出十天讓學生進行小說創作,甚至包括晨讀和晚自習,語文老師只作為指導老師,每名學生都創作了近萬字的小說。
本次寫作的主題是新青春新概念小說,要求學生在作文本第一頁寫小說的主要內容,第二頁寫主要人物的介紹,第三頁開始是小說的正文。『有的學生甚至寫了兩萬字,整整兩本作文本。』劉錦佃說,一些熱愛寫作的學生執筆之後就剎不住車,甚至創作到凌晨兩點多。
該校學生在小說創作過程中,語文教師給予他們適當的指導,教給他們一些表現方法,如借景抒情、借物喻人、以小見大,對比比較,欲揚先抑,欲抑先揚。『我們讓學生對表現手法進行專項訓練,還在班裡開小說創作答辯會,研究小說如何寫,如何設計人物等問題。』劉錦佃說,他的學生在創作小說的時候把自身發生的事情與同學的事情結合起來,取得了很好的效果。
從無處下筆
到文思泉湧的淬煉
除了小說創作外,大王莊中學還讓學生寫日記,即心靈博客。『讓學生寫出真性情,讓每一個學生關注生命生活,關注身邊的青春歲月,每周寫3至4篇心靈博客。』劉錦佃說,心靈博客就是讓學生記錄情感經歷,不僅寫一些主觀的情感體現,也讓他們寫吃喝拉撒睡等純紀實的東西,從而讓每一個學生熱愛生活,珍惜自己的情感,保留自己的情感。
『以前是以讀促寫,現在是以寫促讀,學生們收藏的書比較多。』該校一名語文教師說,由於寫作的需求激發了他們閱讀的興趣,很多學生主動去閱讀一些富有哲理的小文章,這也促使學校圖書室不斷更新圖書。蘇祥玉是大王莊中學初四二班的學生,她每年寒暑假都會閱讀40本課外書,因此她現在能出口成章,記者給出了《父親》的題目,她用了不到五分鍾的時間打完腹稿,成功做了精彩的演說,塑造了一個生動形象而又接地氣的父親。
『以前感覺無處下筆,語言邏輯也很混亂,不過現在我寫作文的時候就根本停不下筆,而且還能寫出真實的生活。』該校初三二班學生邢迪說,她現在寫作水平的提昇與平時寫作訓練有很大的關系,她會繼續培養寫作的水平。記者程凌潤